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学前教了解学前儿童行为观察与记录的重要意义，树立正确的儿童观，建立学前儿童行为观察与记录的正确观念。
（2）了解学前儿童行为观察与记录方法的基本内容，把握学前儿童行为观察与记录的要求，做好观察的准备。
（3）掌握各种类型的学前儿童行为观察与记录的基本方法。
（4）了解学前儿童行为评估的重要意义，建立正确的观察评价观。
（5）掌握学前儿童行为评价的基本方法和评估角度。
：
（1）具备结合学前儿童发展阶段选定观察目标的能力。
（2）具备设计和实施学前儿童行为观察的能力。
（3）具备设计和实施学前儿童行为记录的能力。
（4）具备设计和实施学前儿童行为评价的初级能力。
：
（1）积极关注学前儿童行为观察与记录的发展现状及趋势，主动获取学前儿童行为观察与记录的各种信息。
（2）主动探索学前儿童行为观察与记录的有效方法和具体措施。
（3）富有创造性地进行学前儿童行为观察与记录，积极促进学前儿童身心全面发展。
三、课程内容
根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3~6岁儿童学****与发展指南》对幼儿园教师观察理念的要求，结合《幼儿园教师专业标准（试行）》中专业知识、专业能力维度幼儿保育和教育知识、教育活动的计划与实施、激励与评价领域中对幼儿园教师专业知识、专业能力的基本要求，教学内容共设计了15个模块，34个教学任务，17个实践内容，2周幼儿园生活实****1周复****总课时36，实际课时34。具体安排见下表。
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模块目录
子目录
实践课时
项目探索
总课时
模块一
幼儿园教师的专业
能力
幼儿园教师专业能力解读
分析幼儿园教师能力案例，通过对比，小结幼儿园教师专业能力内容。
1
模块二
观察的原因和准备
观察的原因
1
案例小结观察的重要意义。
2
为观察做准备
讨论、总结观察的准备内容。
模块三
树立正确的观察
态度
客观的观察
1
尝试作观察记录，总结正确观察态度的重要性。
2
自我的专业素养行为
模块四
观察记录方法概述
了解方法之前-认识范式转变
1
游戏体验主、客观行为，范式的转向与反思。
2
常见观察记录方法
学会采用列表等方式总结常见观察记录方法。
模块五
轶事记录
轶事记录方法解释
运用案例练****作观察记录。
3
方法使用的适用时机
方法优、缺点比对
模块六
时间取样
时间取样方法解释
运用案例练****作观察记录。
3
方法使用的适用时机及记录表现
模块七
事件取样
事件取样方法解释
运用案例练****作观察记录。
3
方法使用的适用时机
方法优、缺点比对
模块八
呈现观察
确定目标和目的
2
案例练****作完整的观