文档介绍：
lights. 老师可以干脆把many一词告知学生。
6． 老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7． 出示单词卡，让学生进展认读。老师可以告知学生一些记忆单词的方法。如视察单词的第一个字母和最终一个字母等。〔把单词卡贴到黑板上〕
8． 学生跟读并效仿Lets learn局部的内容。〔运用教材相配套的教学录音带〕
9． 老师在学生学****了对话的根底上，扩大词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
10．让学生观看教学课件， 学****其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11．老师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生答复。
12．老师出示单词卡，让学生进展认读。〔并把单词卡贴到黑板上〕
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pair work: 依据教室中的实际状况，自编对话
15．学生展示练****状况，老师留意学生对名词复数的运用，刚好给与指导。订正学生错误时留意方式方法，不要打击学生学****的踊跃性。对于说得很好的学生应刚好表扬。
16． 老师和学生用英语进展沟通，导入Lets do的学****I can do many things in the classroom: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 老师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．老师先说词组, 然后再让实力较强的学生代替老师发布指令，让其他学生依据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参加进来，激发学生学****英语的爱好。
〔三〕趣味训练〔Practice〕
嬉戏1：
做Listen an find的嬉戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后老师读单词。如：老师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必需马
上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判定对错。对了加分，老师接着读下一个单词，嬉戏接着。最终，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
嬉戏2：
做找挚友的嬉戏。〔此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡〕让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判定对错。假如对了，就大声朗读出来；假如错了，请他人改错后再读出来。
假如可以的话，这个嬉戏还可把单词卡干脆贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
〔四〕作业布置〔homework〕
Listen, draw and say
1． 老师发给每个学生一张图画纸。
2． 老师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4． 两人一组，看图做问答。
板书设计：
教学后记：
学生对英语的学****爱好很浓。
其次课时导学稿
课题：Unit One My classroom
教学目标： 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2． 听懂、会说表建议的句子Lets go and have a l