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第 1 页 共 算”中的中学思品学科培训，通过培训，我们完成了初中思品老师的素养及学术视野问题探讨、初中思品教材分析与教学疑难问题探究、初中思品有效教学方法与策略研讨、初中思品教育科研方法及教学质量评价及管理研讨和思品优质课观摩的学习活动，给我影响最大的就是教学目标确实定。以前，我对教学目标的理解，就是通过本堂课的教学，要到达的学问与技能方面的目标，此外没有作更多的思索。经过这次的培训，我相识到我以前对教学目标的理解特别浅薄，更惭愧自己的行为有点偷懒的成份。此时此刻追求的是“三维教学目标”，即学问与技能、过程与方法、情感看法和价值观。新课程的理念就是不但讲究学问与技能的传授，而且还要注意学生获得学问与技能的过程和方法，还要让学生在学生学问的过程中获得丰富的情感看法和正确的价值观。
通过奥鹏老师学习后，使我知道要想把教育教学质量提高，就必需把课堂还给学生，让学生自主探究，只有这样学生驾驭的学问才牢靠，才不会遗忘。通过培训学习，不仅使我开阔了视野，加深了对思
品教学本质的理解，更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所酷爱的教育教学工作。通过培训，使我无论是生活看法，还是工作看法；无论是思想素养，还是业务实力，都让我有了深刻的体会和巨大的转变。老师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注意教学方法和学习方法，课堂才有实效。新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，老师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的爱好和欲望。同时还要留意激发学生学习的爱好，表达学生学习的主动性。
在课程标准的指导下，我们对教材的相识也应当发生转变，即将传统的教教材观转变为合理的运用教材观。合理利用教材，就是指我们要用教材教，而不能是教教材。所以我们要充分利用课改供应的自主空间，逐步形成自我设计教材的实力。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。它是老师通过对其教学活动进展的理性视察与矫正，从而提高其教学实力的活动。反思是取得实际教学效果并使老师的教学参加更为主动、专业开展更为踊跃的一种手段和工具。教学反思是分析教学技能的一种技术，是对教学活动的深化思索，这种深思使得老师能够有意识的，慎重地经常地将探究结果和教育理论应用于实践。教学反思的目的是指导限制教学实践，经常性的教学反思可使老师从经历型教学走向探究型。教学反思是对各种有争议的“优秀的教学观”进展深化地思索并依次做出选择，是对教育观念，教育背景的深化思索。它是一种用来提高自身
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