怎样度过六一儿童节教学设计六一儿童节手抄报.docx

文档介绍：【《怎样度过“六一”儿童节》教学设计】六一儿童节手抄报
五年制第十册《基础训练五》的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”
儿童节更有意义。这是小学阶段口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的特
点，学
【《怎样度过“六一”儿童节》教学设计】六一儿童节手抄报
五年制第十册《基础训练五》的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”
儿童节更有意义。这是小学阶段口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的特
点，学生感到有话可说，可以激发他们与人交流、沟通的；其训练要求也较以前有较大的提
高。我们要充分利用这次训练，调动全体学生的参与意识，培养学生的创新思维，提高学生的
口语交际能力和活动能力。根据新大纲的要求和教材内容，教学过程 设计为：
一、教师导入
“六一”儿童节快要到了，这是我们在小学阶段度过的最后一个儿童节，怎样度过才
更有意义 ?今天我们就来讨论一下，看谁的主意好、有新意、切实可行，我们就根据谁的建议
组织活动，好吗 ?
二、小组讨论交流
交流要求。先在小组内分别说出自己想到的好主意，再讨论一下，总结归纳出小组意见，制定出活动方案，过一会儿汇报。
学生交流，教师巡视指导，并且参与一些小组讨论。引导学生积极主动地交际，提出自己的好主意，并把话说清楚、说明白。
三、小组汇报 ( 推选一名同学主持 )
主持：同学们，“六一”儿童节是我们自己的节日，怎样度过最后一个“六一”
儿童节才更有意义、更令我们终身难忘呢?刚才 XX小组经过讨论已经制定出了活动方案。下面
我们就来举行“新闻发布会”，请 XX小组汇报。
XX小组汇报。