文档介绍：
2版课标对学习内容中的假设干关键词作了适当调整，提出了10个核心概念，在原有的数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理实力的根底上，符号感为符号意识，统计观念为数据分析观念，增加了模型思想、几何直观、运算实力、创新意识这四个核心概念。这些核心概念是目标点，是教学的关键，是数学根本思想的表达，集中反响为数学抽象、数学推理、数学模型思想，都是数学学习中的重要目标，也应当成为数学课堂教学的目标，并通过老师的教学赐予落实。
不同的人立足不同的视角来解读课标，会有不同的见解。但每一次的研读，都干脆影响着我们教学方向的把握，只有谨慎研读，专心思索，才能让我们的教学走向正确的阳光大道！
带着收获，带着思索，并努力付诸于实践。期盼有更多像这样的学习时机，每天进步一点点！
篇二：学习感悟
沧州听课有感
董爱芬
3月29日，我参与了沧州市小学语文翻转课堂、微课堂教学观摩活动。有幸倾听了两位特级老师不同形式的语文课的精彩展示，教师们先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，都给我留下了深刻的印象，收获颇多。 上课以前，宋非教师播放了一段幻灯片《小鱼儿一家的读书故
事》。讲解并描述了自己陪孩子“读万卷书，行万里路”，学到《北京》，就带孩子到北京看看。学《趵突泉》一课，就带孩子到济南。这样一来，再学课文感受是不一样的。让我们作为家长的应当深刻反思自己对于孩子读书爱好的造就是不是做得不够。
宋非教师的语文课气氛宽松，彰显灵动，不失对课文掌控的气场，让人眼前一亮。让学生自主探讨，放手把课堂交给学生，鼓励每一个学生视察思索，鼓舞学生发觉问题、提出问题，并与同伴沟通。自己那么退到一旁细致倾听，在敬重学生观点的根底上，给学生适时而独到的点拨，充分发挥了学生的学习踊跃性和主观能动性。而学生们的表现也让人称赞不已，表达出平常日积月累的训练成果，可以说，宋教师是和孩子们一起完成了课堂的精彩。接着，宋非做了专题报告。报告运用了大量鲜活的实例，呈现了自己对于语文教材和教法的透彻钻研，还把丰富多彩的实践活动摄入语文课堂，让自己的教学成为一段欢乐的旅程，更以的远见卓识和睿智的思想光线沐浴着在场的每一位教师。 祝禧教师展示的《圆圆的世界》一课，带着孩子走进了诗歌的胜境，走进了绘本的天堂。孩子的世界是畅想圆满的世界，是充溢梦想
的世界，更是一个饱含新颖念头的嬉戏世界。孩子们在祝教师的引领下欢欣表演、衷情朗读、自由仿写，一首童诗《蜜蜂和幽灵》的奇妙尽在其中。绘本《失落的一角》的诗画演绎，更是让孩子们迸发出对童诗的学习热忱。 两节语文课，我亲身领会着两位教师对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，也让我体会到关注学情的重要性。在课堂上，老师不能只顾按自己设计的思路走，却忽视了学生的主体性。不能学生的困惑还没得到解决，思索还不够深化，老师就为了赶时间匆忙进展下一个环节的学习，老师要真正的把学生看成课堂的主子，把关注学生的学情作为课堂教学的起点，让学生真正的投入到学习中，坚信在这样的课堂，学生不仅感爱好，也能有所收获，并且把所学到的学问为我所用！
篇三：学习收获与感悟
我突然迷茫了，似乎一只迷失方向的小鸟，失去了平衡，失去了翱翔的翅膀。正值我茫然着，惆怅着，什么时候才能穿过树林找寻到属于我的那片天空？一场穿透心灵的洗礼悄然向我走来——《漂亮的教育》，让我重新捡起了教育之梦。