文档介绍：品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
第 二 课时
忆读书
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。（重点）
，加深对读书的认识：与同学交流自己读过的有关书籍和搜集的有关读书的名言警句了许多外国的人情世故，扩大了“我”的视野。读《红楼梦》让“我”品尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
：这篇文章对你的读书有什么启发教育？
我读了这篇文章受到的启发教育是：今后一定要扩大读书的范围，多读书；同时要对书的优劣进行比较选择，读好书。
忆读书
读书的感受
能扩大知识面
获得美的享受
对写作有帮助
提高品德修养
读书的体会
读书的经历
以书香为伴
与经典同行
课文结构
本课写冰心老人生动地回忆幼年和少年时代读书的经历及多年读书的经验，告诉青少年“读书好”，勉励青少年要“多读书，读好书”。
课文主旨
推荐阅读
走遍天下书为侣
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒***牌，一个八音盒，还是一只口琴……
似乎很难作出选择。
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不
愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回
过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
如果世上每个人都有一本书，即使一本书（当然他们要能读懂），我相信，世界上就会少点麻烦。
只要人手一本书。这不难做到吧?
我们怎么开始做起?
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。（《满江红》岳飞）
国学诵读
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！（《声声慢》李清照）
国学诵读
【无锡东林书院对联】
风声雨声读书声，声声入耳；
家事国事天下事，事事关心。
走进中华传统文化
读书可激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。读书有助于写作、有助于扩大知识面、有助于调高人的品德修养。让我们一起“多读书，读好书”吧！
思考与交流。
1. 认真读课文，找一找，作者读了哪些书？作者是怎样读这些书的？你是否也读过作者在文中所列举的书呢？
参考答案：读《三国演义》由一知半解到越来越懂，越来越爱读；读文言小说《聊斋志异》可以随时拿起放下，对自己作文有帮助；读《水浒传》时对这本书尤其欣赏；读《精忠说岳》没有留下太大印象；读《茶花女遗事》，对林译外国小说产生兴趣；十二三岁时看《红楼梦》兴趣不大，中年时再看此书有新的感受。
2. 说一说你对“读书好，多读书，读好书”的体会。
参考答案：这是作者在读书中得到的最大体会：“读书好，多读书，读好书。”“读书好”是说读书有很多好处，生动的情节，鲜明的形象能激发感情，使人获得美的享受；能扩大知识面；对写作有帮助；能提高人的品德修养。“多读书”是说读书的范围要广，数量要多，要读万卷书。“读好书”是说要对书的优劣进行比较选择，能感染人、陶冶人，有助于人品，有助于写作，有助于扩大知识面的书是好书。
拓展与运用。
1. 与同学讨论，怎样的书才是好书？你都读过哪些好书，它们给你带来怎样的快乐？
点拨：