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地位。示意法使他们感到同等，受到敬重，示意手段使孩子感到开心，轻松。通过示意手段，使幼儿在道德相识，情感意志，行为等方面都得到开展。示意的方法包括有语言的示意，典范的示意等。对幼儿影响最大的示意就是体态手势，表情。如：孩子爱说话，大人噘噘嘴；孩子做小动作，成人招招手；孩子打瞌睡，成人敲敲桌子等；都能协助孩子克制缺点。
〔四〕踊跃诱导法
教育孩子的方法有很多种，须要家长开动脑筋，从中选出促进孩子主动开展的一种，只要有心是完全能做得到的。如：我国儿童心理学家，教育家陈鹤琴老先生，在发觉其长子一鸣披上又脏又破的布做嬉戏时，他想发火，但他未发火，因为他知道发火解决不了问题，他想协助孩子找一块干净布，但未去办，而是启发孩子爱干净，让孩子主动想方法换去了脏布。这种做法不伤孩子自尊心，相反，即克制了缺点，又调 动了孩子的自觉性，改正了自己的缺点。
〔五〕因势利导法
就是依据孩子原有的表现，诱导孩子明辨是非，形成良好的品德。如：王教师讲刘胡兰英勇就义的故事时，有的孩子看到别的孩子画唐
老鸭画笑了，王教师虽然特别恼火，但他还是冷静地处理好了这件事。当他了解状况后，孩子们回家问家长“笑” 有多少种，什么状况下产生笑？其次天，孩子七嘴八舌热情探讨，知道在刘胡兰就义时，不应当发笑，这不仅订正了孩子的错误，而且让孩子驾驭“笑”的学问，提高孩 子的相识，明辨了是非。
高尔基说过：“爱孩子，这是连母鸡都能做到的事……爱应当有爱的方法，有爱的技巧。”愿每位家长用汩汩真爱开拓通向孩子心灵的道路，架起心灵沟通的桥梁，让孩子得到暖和阳光的照射、甘甜雨露的滋润，安康欢乐地成长。
篇三：小学生品德评语
赵 琴 似一首高雅的小诗，不管外貌还是性格都给人以清爽、隽永之感。细细品尝，清丽之中更隐藏着你坚毅的品德。刚转来时，面对新的面孔，新的环境，你的成果曾一度低下，但你并没有灰心，而是刻苦攻读。在你的努力之下，历史的昨天与你挥手道别，看到你的笑脸明媚如春，我很欣慰。朴实无华、吃苦耐劳更是你别出心裁的特长。
当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个得意的女孩，你平常视察事物很细致，上课时能谨慎听讲，作业能按时完成，写得字特别美丽，每天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净，教师要对你说声感谢，此时此刻你真的比以前懂事了，教师盼望你今后上课时要多发言。争取更大的进步。
你见到教师总是礼貌相待，你能关怀集体，酷爱劳动，喜爱看课外书，爱做纸工，你心灵手巧，教师是很佩服你的，但你令教师生气的是，上课时总是有做不完的小动作，不知你有没有决心改掉这个坏习惯。假如你能改掉的话，教师会很喜爱你。你的学习成果也会有很大的提高
教师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一个机灵得意的男孩，教师同学都喜爱听你讲故事，你讲得故事多么好听，每个同学都拍手叫好，你还是一个有礼貌的好孩子，此时此刻你作业的确比以前谨慎了，只是作业有时还要拖拉。假设你能做到按时完成作业，同学、教师都会更加喜爱你。
每次批到你的作业，总觉得正确率很高，这与你的谨慎、细心是分不开的，每堂课上都能听到你满足的答复，你此时此刻比以前懂事了，真正做到了不欺压同学，这是你的进步，教师为你开心，你平常很喜爱参与体育熬炼，劳动踊跃肯干，你是一个机灵、好学的孩子，希你戒骄戒躁，为同学做好的典范。
拥有多种特长的你，身