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第 1 页 共 们年级自己印制了一局部小奖状，有优秀作业奖、进步奖，就是针对写字设计的。利用学校活动大力表扬写字突出的学生，如：写字竞赛，每次竞赛前一段时间，号召学生踊跃练字，在竞赛中获奖的学生在班上教师会隆重发奖，让获奖的学生感到无比荣耀，其他学生特别艳羡。表扬可以让每个孩子都在进步，字越写越美丽。
经过一段时间的教学，对于学生养成良好的书写****惯，起到了重要作用。当然要学生把字写好，老师首先能写一手好字，给学生起示范作用，这一条更重要。因此我始终在努力练****写字，作学生的典范。
小学写字教学反思三：小学低年级写字教学反思 〔631字〕《语文新课程标准》对不同年级的学生都提出了详细的写字要求：一、二年级要求养成正确的写字姿态和良好的写字****惯，书写标准、端正、干净。这就要求老师把写字教学提高应有的位置，重视写字教学，才有利于提高学生的写字水平。教学过程中，我总结以下几点做法：
一、发挥典范的示范作用
老师的以身作那么，对于学生来说，就是无声的吩咐。对低年级学生来说，其年龄小，善效仿，所以教师平常课堂的板书，作业的批语都应留意书写姿态，应支配好字的构造，展示给学生一个个端端正正的字。
二、爱好是最好的教师
低年级孩子生性好动，留意力易分散，怎样让他们坚持写好字，而且养成良好的写字****惯。我更多采纳的是鼓励的方法：用生动好玩的故事鼓励；用各种形式的竞赛嘉奖鼓励。我还经常给孩子们讲解并描述古人勤奋学****汉字的故事，如宏大书法家王羲之、王献之的故事，激发他们的爱好。除此之外，我还经常举办一些小规模的写字竞赛，调动他们的写字踊跃性，同时又造就了他们的竞争意识。
三、正确的写字方法和技巧是重中之重
练好根本笔画是写好每一个字的根底，每一笔画都要有起笔、运笔、收笔。汉字的构造虽说改变多端，但还是有规律可循的。我教育孩子写字时先视察字的构造，然后思索从哪起笔，怎样运笔和收笔，最终再谨慎动手写。
四、严格要求与因材施教相结合
要养成一个良好的写字****惯不是简单的事，是个长期不断积累的过程。我们必需对学生从小就严格要求，做到课内外相同；提笔即练字。当然，这须要家长与教师踊跃协作，对自制力差的孩子，教师和家长更要加大力度催促。
小学写字教学反思四：小学一年级写字教学反思〔1211字〕学写字教学是小学语文教学的一个重要组成局部。写字是一项极其重要的语文根本功，每一位语文老师都特别重视写字教学。要写好字，并非一朝一夕所能做到的。写字是一项没有捷径可走的艰辛劳动，必需严格要求，严格训练。低年级的语文教学要力求做到有情有意趣，“爱好是学****最大的动力”，我在写字教学上，合理地运用多种形式的教学方法，调动学生参加学****的踊跃性，为学生缔造一个良好的学****环境。
从开学到此时此刻已经一个多月了，在这一个多月中，由于一年级语文下册识字量的增加，发觉孩子们写字的质量明显下降。一节课只能写好三四个字，今早坐在办公室里细细想着，还有什么更好的促进写字的方法呢？分解构造指导、学生作业比拟评价，似乎该用的也都用了。还有什么好方法吗？想着想着，突然有一个学生交