文档介绍：(五单元)
综合学习与探究
[探究内容]
1. 《雪》的结尾句“孤独的雪”、“是死掉的雨,是雨的精魂”的含义。
2. 《雪》中写南方和北方两种不同的雪的目的。
3. 探究本单元鲁迅的《雪》和其他四篇文章写法的不同点。
4. 探究联想、想像在阅读和写作中的作用。
以“我谈《雪》”为题写一篇体会文章。
[探究方案]
1. 先把王蒙、斯妤、李允经、黄蓓佳四位作家的观点用一句话表达出来,加以比较,然后说说自己的理解。
2. 从选文中看看四篇文章的作者对两种雪之间的关系的理解,然后和同学们交换一下自己的看法。
3. 小组讨论探究练习一至四题,然后组与组之间交流各组的意见。
各小组整理讨论交流讨论的结果,以备展评。
1. 学生齐背古诗《题西林壁》:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
2. 让学生谈自己对这首古诗的理解和启示。
心灵语丝
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思考:你原来是怎样理解《雪》的思想内容的?读了几篇评论文章之后,你是否产生了新的认识?如果有,说出来和同学们交流;如果没有,听听同学们的见解。
各抒己见
思考:评论一部作品,发表自己的看法,要有一个明确的观点,要选择恰当的表达方式。《<雪>四人谈》中,几位作者对《雪》的理解和鉴赏,既有许多共同的认识,也有许多不同的见解。请你联系课文说说,有哪些共同的认识,有哪些不同的见解。
异同比较
思考:这几篇文章中有些内容的表达十分含蓄,言尽而意无穷。比如:《读<雪>需要联想》“那种更大更深更感人的形象和思想”是什么呢?作者没有直接说。《灵魂的柔软和坚硬》似乎只是在评论鲁迅先生的人格,作者对《雪》中江南的雪和朔方的雪是怎样理解的呢?似乎也没有说。你能根据自己对有关文章的理解回答这些问题吗?
纵深探究
思考:好的文章,既要有宽阔的思想境界,也要锤炼字句,重视表达。从鲁迅的《雪》及相关的四篇评论中找出你认为最精彩的语句,辑录在一起并反复诵读,体会他们表达的好处。
美点寻踪
读书卡片
课题:_______________________ 语句:_________________赏析:__________________________
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作文:(两课时)
1. 观察一种自然现象(如雾、霜、雷、雨等),以这种自然现象为题材写一篇文章。
2. 请以“我谈《雪》”为题,写一篇短评。
3. 风
要求:①文体不限;②不少于600字,散文诗不少于300字,其他形式的诗歌不少于16行。
练笔长廊