文档介绍：《角的初步认识》教学设计
                             城厢镇中心小学 —-  韦昌兴 
教学内容:       
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～39页例1
《角的初步认识》教学设计
                             城厢镇中心小学 —-  韦昌兴 
教学内容:       
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～39页例1、例、2，第1～4题。
  学时目的: 
知识和才能：
1．让学生经历从现实生活中发现角、认识角的过程，知道角的各部分名称。
  2．会用简单的方法比较角的大小，初步学会用直尺画角。 
过程和方法：
1．通过直观图形让学生形象地认识角。
2．教学过程中通过折角、画角等实际操作，培养学生动手才能。 
情感、态度和价值观：
学生通过从实物抽象数学知识的过程,感受数学和日常生活的亲密联络，激发学生的学习兴趣。
学情分析：
本节课是在学生初步认识长方形、正方形和三角形的根底上教学的.
通过主题图的观察，引导学生感知角、认识角的各部分名称,在制角、玩角中使学生认识角的大小和角两边张开程度有关,而和角两边的长短无关。 （精品文档请下载）
学时重点难点：：
角的各部分名称和角的画法,角的大小和边的关系。 
教学准备：
老师准备：活动角、三角板、圆形纸片、硬纸条及多媒体课件. 
学生准备：小棒和三角尺. 
教学流程： 
一、激趣导入。
1．课件出示小图的房子，让学生说说房子上有那些图形。（指着三角形）
问：为什么叫它“三角形”？(因为它有三个角）指名上台指出三角形的三个角 （浸透指角的方法）.那什么是角呢？今天我们就来认识角（板书课题）——角的初步认识（精品文档请下载）
二、快乐探究。
1．感知数学中的角
师：同学们，在生活中你见过角吗？ (课件出示主题图) 下课了，我们的校园真热闹，操场上更是活力勃勃,看看他们都在做什么?你发现了什么？ （学生自由发言）  。（精品文档请下载）
师:同学们观察得真仔细啊！，角在我们的生活当中无处不在，
2．找角
问： 在我们的教室里有角吗？请大家找一找，指一指， (注意生指角的方法） 
教学理念：让学生从身边找