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文档介绍：船山实验学校生物教研活动心得
2013年9月30日我于衡阳市船山实验中学参加了生物教研活动。通过这次活动我领略到了李绵利教师出类拔萃的的教学风采，他的教学理念、教学艺术，都十分精彩而实用，极高的课堂驾驭能力和科学合理的教材处理水平令我
船山实验学校生物教研活动心得
2013年9月30日我于衡阳市船山实验中学参加了生物教研活动。通过这次活动我领略到了李绵利教师出类拔萃的的教学风采，他的教学理念、教学艺术，都十分精彩而实用，极高的课堂驾驭能力和科学合理的教材处理水平令我受益匪浅。依据新课程改革的精神和学生认知规律对教材及教材外的材料科学的重组，充分展现了教为主导学为主体的探究模式。通过本次生物教研活动，使我如何懂得将课件、材料、学案有机地组合形成一节完美的生物课，深深体会到我要进一步解放思想、更新理念。结合对照自己在实际教学中的情况，我认为李绵利教师主要有以下几点值得我在以后的教学中借鉴：
一、巧妙设计导入,激发学生的求知欲望
    “教学的艺术不在于传授本领,而在于唤醒、激励。”在本次教研活动中,李老师很重视导课的艺术,对学生产生强烈的吸引力,唤醒学生“沉睡”的思维。灵活巧妙地导入,不但能够调动学生的学****积极性和主动性,而且还能激发学生的学****兴趣。创设新颖情境刺激, 灵活多样的导入方式，提出探究问题,使学生乐学。
二、 分组教学，合作学****使学生乐学
李老师采用了分组教学，学生合作学****的教学方法。 合作学****能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。将基础知识、思维方式、操作能力等存在差异的学生组成合作学****小组，可以极大地促进学生间的互帮互学、取长补短。这种学****方式增加了学生自主学****的主动性，能够获