文档介绍：1英语写作课堂教学中研究生SCI学术论文写作能力的提升摘要:作为国际公认的进行科学统计与科学评价的主要检索工具,SCI引文数据库已逐渐成为国际上反映基础学科研究水准和科技实力的代表性工具,我国的许多院校也把发表SCI论文的数量和质量作为衡量该单位科研能力的重要标准之一。因此,把SCI学术论文的写作培养纳入到研究生的综合培养方案之中是培养我国高水准国际复合型人才的必须要求。关键词:研究生;SCI学术论文;写作能力一、引言SCI(ScienceCitationIndex)是由美国科学信息研究所(ISI)1961年创办出版的引文数据库,是国际公认的进行科学统计与科学评价的主要检索工具,“截至目前共收录了10000余种期刊,覆盖了国际上大多数有重要影响的刊物,其收录的80万条论文,集合了各学科的重要研究成果。”(高抒,张红霞,1999)因此,SCI已逐渐成为国际公认的反映基础学科研究水准的代表性工具,世界上大部分国家和地区的学术界将其收录的科技论文数量的多寡,看作是一个国家的基础科学研究水平及其科技实力指标之一,我国的许多院校也把发表SCI论文的数量和质量作为衡量该单位科研能力的重要标准之一。英语写作是语言****得中一个输出的过程,是英语学****者思维能力、语言组织及运用能力的综合反映。英语写作能帮助学****者提高使用英语的准2确性,提高逻辑思考及分析问题的能力,是对学****一门语言输出的检验。因此,英语写作作为一种书面形式的语言综合技能,能够较为客观地反映出学生掌握语言的情况,使用语言能力的高低以及学生批判性思维的程度和水平。此外,随着我国经济的飞速发展和国内外学术交流的日渐频繁,英文学术论文写作已经成为科学研究领域的普遍现象和要求。因此,大学英语写作教学绝不能沿着传统的方式循环往复,而是应该探寻在全新的起点上更好地为学生专业素养的发展提供平台。因此,大学英语写作教学已经成为了大学英语教学的重中之重,英文学术论文写作更是写作教学中不可或缺的重要一环,两者的不断研究和探索是教师们不可回避的重要课题。二、研究目标与研究内容本研究主要针对医学专业学生的特点和特殊需求,以CBI主题教学模式为基础,通过不同教学法或教学手段的动态综合应用探索如何提高医学专业研究生不同具体类型的SCI论文的英文写作能力。力争不仅使各种教学法或教学手段的优势得到充分发挥,更使教师的教学更加的科学化、系统化,最终在真正意义上提高医学研究生的SCI论文的英语写作水平,并为更大规模的推广创造切实可行的理论及实践基础,使更多的教师和学生受益。本研究以辽宁医学院研一的临床医学研究生为研究对象,遵循行动研究的基本步骤,主要采用对学生写作文本的分析、课堂观察、学生访谈、学生写作反思、问卷调查等方式,综合定量和定性数据,力争相对客观地3全面阐述研究效果,以期为后续研究提供有价值的参考。具体而言,本研究将通过三种不同体裁英文论文的写作培养探究学生在SCI论文写作方面的发展趋向和存在问题。此三种体裁包括研究(实验)报告、文献综述、临床总结的摘要和正文写作。三、研究结论(1)在研究(实验)报告的摘要和正文写作中,笔者发现:第一,在摘要写作中,多数学生经历了从片面到全面再到概要的发展过程。初次接触摘要写作,很多学生依据基础阶段英语作文的一般写法,把摘要书写等同于文章的开头段落,因此往往稍点主题,总体介绍研究目标、研究内容即可。