文档介绍：第十四课 打不碎的玻璃瓶
教学目的：
一、知识和才能
1、学****本课词语，能运用多种方法理解词语，掌握重点词语“立即、稀疏、坚韧、横七竖八、肯定、完好、检验、抹”等。（精品文档请下载）
2、联络上下文和生活实际，学****本课句型句式，能结又是怎样做到创造安全玻璃的呢？这节课我们一起来学****课文,揭晓答案。
二、新授
（一）朗读1—6自然段课文，解决问题
1、以小组为单位,合作朗读1-6自然段课文,并考虑解决以下问题,师巡视点拨：
（1）玻璃瓶为什么引起彭奈迪脱斯的注意?
(2）那个玻璃瓶有什么特殊的地方？
（3）乘客为什么会被玻璃扎伤 ？
2、全班交流，完善理解。
（1）玻璃瓶引起彭奈迪脱斯的注意的原因是一个空玻璃瓶子掉到了地上，地面是石头的,玻璃瓶子肯定要打个粉碎，出人意料的是瓶子很完好地躺在地上,没有破碎，只有横七竖八的裂纹。（精品文档请下载）
（2）药水蒸发后在瓶的内外表结下了一层坚韧透明的薄膜，看来，正是这层薄膜对瓶子起着保护作用。
（3）玻璃打碎了，碎片横飞，扎伤、划伤了乘客。
3、由问题引出句型：
(1）在我们看来一个普通的玻璃瓶子掉在地上一定会出现什么情况?
引出句型——-—玻璃瓶子肯定要打个粉碎。
“动词+个+动词”句型中“个”只是一个衬词,没有实际意义，“个”后的动词一般表示动词的完毕或状态.
例：大家听了,快乐得笑个不停.
他一进来就说个不停。
②学生模拟句型运用。
（二）稳固所学课文及新句型
1、师生合作有感情朗读课文。
2、小组内完成课后第四题的前三个小题，老师巡视，适时点拨.
作业布置：
1、朗读课文，用所学句型造句.
2、查找资料,搜集历史上有关人员根据生活中发生的事情进展创造创造的事例。
第三课时 阅读理解课文一（2）
教学目的：
1、理解和把握文章的主旨和根本内容，理解文章的根本写作方法。
2、继续随文学****句型.
3、通过课文学****启迪学生做一个生活的有心人，勤于观察，勤于考虑。
教学过程:
一、复****稳固课文
1、学生复述课文1—6自然段课文内容.
2、大屏出示词语及例句，引导学生朗读词语并用所学句型造句.
二、新授
（一)继续学****课文7-—11自然段，提醒课文主旨
1、小组内合作朗读课文7—-11自然段，考虑以下问题：
（1）彭奈迪脱斯是怎样研制“安全玻璃”的？
（2)“安全玻璃”和普通玻璃有什么不同呢？
2、小组合作交流问题。
3、，老师点拨.
“安全玻璃”研制的过程为：(1）他重新找到那只瓶子，仔细进展检验，发现原来那是一只盛过某种药水的瓶子，药水蒸发后在瓶的内外表结下了一层坚韧透明的薄膜，正是这层薄膜对瓶子起着保护作用。(2）随后他配制药水，经过反复实验，他终于找到了适宜的使玻璃从高处摔到地上而不破碎的药水。（3）他又用配制的药水将两层玻璃粘合在一起，玻璃特别稳固,发现其防止破碎的性能更好。这样，“安全玻璃"终于诞生了.（精品文档请下载）
2、“安全玻璃”和普通玻璃的不同是“安全玻璃"是一类经剧烈振动或撞击不破碎，即使破碎也不易伤人的玻璃。用于汽车、飞机和特种建筑物的门窗等。、容易伤人.（精品文档请下载）
4、引