文档介绍：进步美术素养，改进教学方法,上好美术课
--——----—---—-——-----—-—-〈<小布偶〉〉教学反思
什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢？在考虑的同时，，我认进步美术素养，改进教学方法,上好美术课
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什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢？在考虑的同时，，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：（精品文档请下载）
一、充分的课前准备
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，<<小布偶>>这一课里，，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的衬托上起到了很大的促进作用。除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识、深沉的文化底蕴。在讲课之前我自身就必须先要明白布偶是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点,布偶都分为那些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的,还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。（精品文档请下载）
二、收放自如的课堂教学
课堂教学是重点，很多问题都值得深化讨论。这里我想谈我一直在考虑的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原那么。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比方〈<小布偶>〉这是一节手工课,需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有抑制力，这样势必造成纪律不好。就比方这节课，不仅要制作支架，还要设计衣服，这样势必就给此课增加了难度，老师就会考虑小组分工合作，、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得
“杂乱无章”，问题是这样形式上的“乱”，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。可怎样才能使两样兼顾呢？那就要求老师在组织教学上既要收放自如，又要做到不放纵，不压制。例如：可以尝试采用比较开放的教学内容。老师可以借助一些外界的媒体，引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活。能让学生在不同的学习气氛中掌握知识、学到知识。而且我认为,有时候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂，反而获取知识的效果会更好。大家可以想想，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉是那样的贴近自己，其实是一件非常惬意的事情。更何况这种学习方式还可以在潜移默化中培养学生主动学习的才能和在生活中发现美、表现美的才能。我觉得是一件一举多得的好事情。（精品文档请下载）
三、多种评价方式评价作业
有时候，大人在看孩子的画时,往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明，,有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的修改、评