文档介绍：自闭症孩子入学的建议
一 什么时候入学
走进学校，走进课堂，对普通孩子来说，这是顺理成章的事情,但是，对于很多孤独症儿童和他们的父母来说，这是理想、是目的，是需要通过艰辛努力才能实现的梦想。然而,还有很多孤独症孩子，上学根本就是梦想。（典范，如同给孤独症孩子的开展提供了一个吸收和获取养分的土壤。假设能做到扬长避短，环境的压力可以最大限度地促进孩子的开展。普通学校的孩子和家长，较多近忧,较少远虑。（精品文档请下载）
孤独症的孩子不管学业如何,就读的环境如何,生活技能的训练都是必要的。学业和生活技能训练的目的是一样的--促进孩子的社会化，进步生存才能。学业本身不是目的，学业是手段，进步生活才能才是目的。学业假设不能转化为才能,.（精品文档请下载）
三 怎样选择学校和选择老师
因为环境对孤独症儿童的开展至关重要,因此，承受普通教育的孤独症孩子在选择什么学校、什么老师的问题上,，家长往往会权衡再三。其实,在孤独症儿童面前，学校的“好”和“不好”的标准只有一个,那就是依学校接纳的程度判断。（精品文档请下载）
家长应尽量选择环境宽松的学校，选择比较容易接纳孩子的学校。因为教育体制的不同，学校性质的不同，地理位置的不同，教育者人文理念的不同等，都会造成学校对特殊学生接纳程度的影响,使得有些学校招生对象相对宽松，，在现有条件下,应该尽量把孩子入学的难度降低.（精品文档请下载）
选择好的班主任比选择学校更为重要，特别是在小学，班主任老师的主导作用、权威地位很明显,班主任本身对孩子的接纳度高，会对其他家长、老师、学生起到表率作用。在班主任的导向下，班级容易形成对孤独症儿童的整体友好气氛,这种环境对孤独症儿童的成长是难能可贵的.（精品文档请下载）
四 需要做好哪些学前准备
上学使我们面临最锋利的矛盾就是进入集体教学环境以后，孩子时时刻刻处在和别人的互相关系中，孩子的行为因为其独特性，会和别人产生或大或小的冲突。所以,上学首先要求的不是孩子的知识和技能程度，而是孩子要认知、理解自己和班级同学的关系,认知、理解自己和老师的关系，要求孩子具有根据自己对人际关系认知进而把握和调整自己行为的才能，也就是说，上学考验的是孩子的社会性。当一切条件都具备了以后，社会性指标不合格，孩子完全可能被拒之校门外;。相反，孩子社会性开展良好，即便在认知、运动、语言、精细动作等方面有所欠缺，，孤独症儿童上学必须具备的最低条件是：不干扰老师的教学，没有严重的攻击别人的行为.
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其次，上学前的入学准备训练还包括训练孩子具有根本的生活自理或者半自理才能，比方会自己找到厕所，并进展日常的大小便处理，会表达自己的生理需要，能听懂简单的集体指令，知道学校的重要标准,会自己找到教室，找到自己的座位，识别铃声的意义，知道上课和下课的区别，会模拟其别人的行动，理解自己的学惯用品，具备握笔写字的才能，有简单的语言，能答复简单的问题,肢体运动根本协调，等等.（精品文档请下载）
：学前班、幼儿园大班、社会提供的各种以儿童为招生对象的集体教学形式的训练班。假