文档介绍：（ 语文)学科课时方案 主备人：单亚杰 总序号__52___
课题
天上的街市
课型
语文思维训练课
老师
魏继红
第 1 课时
教学目的
1、阅读文本，能说出其中其中描绘的想象世界。
2、充分调动自己的想象，运用生动（ 语文)学科课时方案 主备人：单亚杰 总序号__52___
课题
天上的街市
课型
语文思维训练课
老师
魏继红
第 1 课时
教学目的
1、阅读文本，能说出其中其中描绘的想象世界。
2、充分调动自己的想象，运用生动的语言表情感.
评
价
任
务
朗读《天上的街市》说一说这首诗是如何运用想象的？表达了怎样的思想感情？（评价任务一;检测目的1）
阅读《繁忙不停的翠波鸟》说一说想象是怎样展开的？表达了怎样的主旨？（评价任务二；检测目的1）
阅读《微笑的原因》：(1）、说一说此文是怎样展开想象的？表达了怎样的主旨？（2）、她可能还会看到什么？（评价任务二；检测目的1）
以下提示中，哪一个触动了你的想象，请拿起你的笔，翱翔于文字的天空吧.（可以用诗歌的形式，也可以用散文的形式，也可以是片段)1、繁星闪烁着，深蓝的太空……2、一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜的向前奔流……3、假设让我回到小学六年级……4、2040年，我的某一天……5、假设我是一只鸟……6、《学生和老师》评价任务三：运用想象表达情感(检测目的2）
重点、难点
能在阅读的根底上勾画出想象的词句，体会其中表达的思想感情；学习运用想象的写法，表达自己的情感。
教法学法
批注阅读法、合作探究法
教学板块
老师活动
学生活动
设计意图
板块一
导入
板块二
出示目的
板块三
感知内容
体悟哲理
板块四
一、导入:1、“……闭了眼，树上仿佛满是桃杏梨儿……”《春》(朱自清)
2、“假设我变成了一朵金色花,只是为了好玩，长在那棵树的高枝上,……"《金色花》（泰戈尔）
2、“日月之行，假设出其中，星汉灿烂,假设出其里”《观沧海》（曹操）
4、《假设给我三天光明》（海伦凯勒）
请说一说以上内容共同运用了一种（ ）写法。
二、出示学习目的;
1、阅读诗歌《天上的街市》、《繁忙不停的翠波鸟》、《微笑的原因》，体会其中想象的运用。
倾听导语，答复括号中的问题，进入学目的。
朗读课文，圈点勾画表达想象的词句,概括表达的情感.(6分钟小组交流）
引导学生考虑,准备进入本节课的学习
明确本课的学习重点。
明确学法，并加以运用,加深对课文内容
总结写法
明确主题
板块五
拓展迁移
板块六
写作理论
2、充分调动自己的想象，借助诗歌或散文等表达手段，表达某种情感。
老师呈现评价任务一
三、感悟想象及作用
1、朗读《天上的街市》说一说这首诗是如何运用想象的?表达了怎样的思想感情？
提示:同学们先在小组中朗读，交流;然后在全班交流。
老师呈现评价任务二