文档介绍：【教学设计】
学校:临清一中 学科：政治 编写人:张宝玲 审稿人：周庆国
第七课 唯物辩证法的联络观
第一框《世界是普遍联络的》
一、教材分析
联络的观点是唯物辩证法的总特征。客观世界首先呈如今人们
这说明联络的形式是多种多样的;世界上的事物千差万别,事物的联络也是多种多样的;联络的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和开展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。
3、事物联络的客观性和人的关系问题（精品文档请下载）
设疑:联络是客观的,但教材又说人们可以根据事物的固有联络，建立新的详细联络，这两种说法矛盾吗？怎样理解?(学生讨论）（精品文档请下载）
(老师总结点拨:）这是本课的难点，要用辩证思维的方法来理解。
（1)联络的客观性是指联络是事物本身所固有，不以人的意志为转移。人们既无法否认一事物和周围事物的客观联络。分开事物的真实联络,抓住事物的外表相似之处，主观臆造并不存在的联络,是狡辩论的一个重要特征。（精品文档请下载）
（2）人们可以根据事物的固有联络，改变事物的状态,调整原有的联络，建立新的详细联络。这是人的意识能动性的表现。人们只有遵循事物本身的必然联络进展活动时，才能到达预期的结果。如,我国进展的由方案经济体制向市场经济体制转轨的改革，我们正在建立的市场经济体制和我国的商品经济社会本来就存在着必然联络。改革遵循了客观经济规律，促进了消费力的开展.（精品文档请下载）
(3）既承认事物联络的客观性，又承认人发挥自己的才能建立新的详细联络,表达了唯物论和辩证法的统一。
回忆一下，今天我们学了哪些知识.……
（四）反思总结，当堂检测。
(五）发导学案、布置预习
九、板书设计
事物是普遍联络的
1、   联络的含义
联络是指事物之间和事物内部之间的互相影响、互相制约的关系.
2、联络的特征
（1）联络具有普遍性
（2）联络具有客观性
（3）联络具有多样性
3、事物联络的客观性和人的关系问题
十、教学反思
根据高中学生的认知程度和学习特点,设置场景探究，激发了学生学习的兴趣,进步了学生自主学习和对现实问题进展分析的才能.（精品文档请下载）
【导学案】
学校：临清一中 学科：政治 编写人：张宝玲 审稿人：周庆国
第七课第一框《世界是普遍联络的》
课前预习学案
一、预：联络的含义，联络普遍性、客观性含义、联络的多样性
2、使学生能初步从错综复杂的联络中认识和发现事物固有的本质的内在的联络,初步学会用联络的观点看问题。
二、预习内容
（1）唯物辩证法的总特征是 。
2。联络的普遍性
（2)联络的含义，就是 之间和
的 、 、 .（精品文档请下载）
(3）联络的普遍性表如今：第一，世界上一切事物都和 有着这样或那样的联络。第二，每一事物 各个部分、要素之间是互相联络的。第三， 是一个普遍联络的有机整体，是一幅由种种联络交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。（精品文档请下载）
３、联络的客观性
（4)联络的客观性：联络是事物本身所 ,不以人的意志为转移。
(5）联络的客观性分类：就其和理论的关系来说，可以分为 和 .
（6）联络的客观性方法论要求：我们要从事物 联络中把握事物，切忌主观随意性。
联络是客观的，人们可以根据事物 联络,改变 ，调整原有的联络，建立新的详细联络。
４、联络的多样性
（7）联络和多样性含义 。（精品文档请下载）
（8）事物的联络是 的，有直接联络和间接联络、内部联络和外部联络、本质联络和非本质联络、必然联络和偶尔联络等。（精品文档请下载）
（9）联络的多样性要求我们 .（精品文档请下载）
我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重 ,又要恰当运用自身的 ；既要把握事物的 ，又要关注事物的 ;既要认识事物的 ，又要重视事物的 .总之，一切以 、 、 为转移.（精品文档请下载）
三、提出疑惑
通过自主学习，你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中
疑惑点
疑惑内容
课内探究学案