文档介绍：新常态新困惑
导读：现在的学生不好管、现在的教学不好教。二者形成一种新常态，在这常态之下，有了新困惑。本文第一观点就是说说这种常态。二是为了一学期的教学论文或者是总结。
新常态之一：〃自信〃有余，踏实不足。
不知从何时起，吹嘘也成了育
新常态新困惑
导读：现在的学生不好管、现在的教学不好教。二者形成一种新常态，在这常态之下，有了新困惑。本文第一观点就是说说这种常态。二是为了一学期的教学论文或者是总结。
新常态之一：〃自信〃有余，踏实不足。
不知从何时起，吹嘘也成了育人的一种方法。这个方法,说得好听一点是培养小孩的自信心，说得不好听一点就是漫无边际的吹嘘，这种育人的歪风邪气盛行在中国每一个角落。
在家庭里。我的一个外甥女，在元旦那一天来家吃饭。我问她：“你最喜欢哪一个老师？”答：“班主任杨老师太凶，数学老师漂亮,但她不喜欢我，因为我不喜欢数学,数学成绩不好。英语老师最好,经常奖励我红花。”问：“在学校读书好不好？”答：“不好！不准动、不准说、不能跟爸爸、妈妈说学校里的坏话。”问：“你喜欢读书吗？”答：“不喜欢！”问“你测验有多少个100分。”答：“语文100个100分、数学1000个10()分、英语10000个10()分。”这就是一个一年级学生的观点。
在学校里。_个学生在国旗下宣读：我是班主任的左右臂，为管理好班级，经常向班主任提出最好的管理方法,班级被评为优秀团队，我劳苦功高。我是家庭里的顶梁柱，家里很多的大事情都少不了我。。。。。。新常态之二：“低分”漫延,熟视无睹。
本人的低分指的是学生在平时或者期末测试中总分不到10分的分数。近5年来，某学校四年级的数学，低分人数为：2010年2人，2011年4人，2012年4人，2013年6人，2014年9人。面对这样的分数，学校领导是这样解释的：评价学生不能单看分数的多少，学生学****成绩不好
,不等于学生在其他方面麻好。我们要学会改变以前教学思想、教学观念。并说，你的教学成绩就是全镇第一，又怎么样?我做为校长也没被上级领导表扬过，当然，我也不会奖励你什么。
领导都不重视了。任课教师的良心值几个钱?整个学校都没岀成绩的风气了，几个有责任的教师又能怎样?教师放一尺，学生跑一仗！学生对成绩也谈定了，不放在心上了，无所顾忌了。低分就低分吧，就是零分又怎么样！
2015年1月22BoT立数学教师说：现在的学生什么都无所畏惧。如昨天上午第三节课，测试全册的数学。11点整，下课的音乐响了。数学老师对全班同学说：“如果你完成了试卷，检查了没有错误，就能够交试卷，轻轻在从***放学回家，不用排队。”话刚一落，就有18个同学交试卷了。5分钟之后，全班同学也交试卷了。数学老师一看，这24位同学，全部都没有完成试卷的。于是问：“你完成了吗？”得到的回答是：“我要回家了，没做的题目，我也不会做。”数学老师一脸苦水，把这24位学生的试卷一批改，18个学生不到60分，10个学生不到20分。6个学生不到10分。
新常态之三：不交作业，满嘴谎言。
在学校校长的记录本上，家长投诉最多的是“我的小孩没有作业。为什么？”教师投诉最多是：，我们班上又有几个学生不交作业，怎样办?“学生对家长说：’老师没有布置作业。或者作业我在学校早就做完了。"学生对老师说：“作业本忘记带回家了，