文档介绍：概况
教材：小学语文S版四年级下册
班级：四年级
装备:普装
《地震中的父和子》
第一课时
时间：2016年3月
执教:陈洁瑕
导入
反思&评价
整体感知
感受父爱
拓展升华
8-10分
4分
概况
教材：小学语文S版四年级下册
班级：四年级
装备:普装
《地震中的父和子》
第一课时
时间：2016年3月
执教:陈洁瑕
导入
反思&评价
整体感知
感受父爱
拓展升华
8-10分
4分
6-8分
16-18分
目的
1、认识6个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、破烂不堪”等词语。能有感情朗读课文.
2、从课文的重点词句详细描绘中感受父亲对儿子的爱，感受父爱的伟大力量。
3、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作等进展描写，反映人物思想品质的表达方法.
教学重(难）点:
1、从课文的重点词句详细描绘中感受父亲对儿子的爱，感受父爱的伟大力量.
2、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作等进展描写，反映人物思想品质的表达方法。
课型形态
.
2。审题目。
1、检查预****情况.
2、解决生字词和词语意思。
3、课文主要内容.
4、梳理文章脉络。
1。 回忆人物描写方法.
2。学****父亲了不起的自然段，找描写方法，品读句子。
3、品读重点句子，感悟父亲的了不起和父爱的力量。
1、父亲常对儿子说的话。
2、小练笔.
3、谈收获,师小结
4。 布置作业。
要素组合方式
课时形态
标准课（第一课时）
讲+看
1。1播放地震短片。
。（防假看)
讲+看+想
题目写了谁和谁的故事?（提问1人)
看了题目你想知道什么？(提问）
（预：2-3人）
1、做:生手势表示读文章次数.
讲+做+听
2。1 同桌互检生字，并用手势判断对错。（击掌+防假合作)
师提问，开火车,全班读生字.(防形式单一）
理解词语意思,结合词语在文中句子和意思图片、换词法去理解。（防形式单一)
做+想+小动
快速读课文，概括文章主要内容。
3。2 二人组交流.(防空想、学科文化：古诗词）
3。3检查汇报,指点概括主要内容的方法。（防泡沫、防空想）
做+看
阅读课文，分别找出描写父亲和儿子了不起的段落。
想+讲
1、回忆人物描写方法有哪些？提问。(防空想）
看+讲+做+想+小动
快速读2—11段，找出描写父亲方法的句子，并作批注。
2。2 四人小组交流。（防空想、学科文化：古诗词）
小组汇报，师相机点拨，指导朗读。（PPT出示句子)（防泡:空看、空想)