文档介绍：《幸福是什么》教学设计
教学目的:
1、有感情朗读课文，认读6个生字词。
2、理解故事内容，培养阅读才能,进一步感受童话的特点.
3、体会课文所讲幸福的真正含义,懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事会，小组交流。
3、全班交流，理解三个青年说的话。从同学们热烈的讨论中，相信你们已经找到了答案。他们是怎样弄明白幸福是什么的呢？（精品文档请下载）
A一个青年说。.。。。.（1）读句子，说体会。(2）假设你就是这位医生，假设来了病人,你能不能热情的给他治病呀？当你为病人治好了病，病人谢你的时候，心里什么感觉？(指大屏幕第一个青年的话）请你幸福的读一读这句话。（精品文档请下载）
B为病人解除痛苦是第一个青年体验到的幸福。请接着汇报。另一个青年说。。。。。.（1）读句子，说体会。(2)有一个词我想问大家，“勤勤恳恳”什么意思？你如今想象一下，这个青年他可能会在火车上、轮船上做哪些事是勤勤恳恳的呢？（3）他做这些好事，心里怎么样?（指大屏幕第二个青年的话）请你幸福的读一读这句话.（4）你读出了这种幸福的感觉。虽然第二位青年做什么事勤勤恳恳的，可是有人不理解。有的人可能会说:“你呀，干活别那么卖力了，差不多就行了.”这时候，你可以给他说——假设咱们班有同学对班干部说：“你天天为班级操心，多累呀！
”这时候，你也可以给他说-—（精品文档请下载）
C勤勤恳恳的做对别人有用的工作是第二位青年体验到的幸福。继续汇报。还有一个青年说。。。。。.这三位青年给别人带来了幸福，从而他们都感到幸福，请你带着这种快乐、自豪、幸福的感觉再来读读这三句话.（精品文档请下载）
4、比照感受。是啊，幸福最重要的是要能给别人带来幸福。十年前,这三位青年在疏通泉眼时，他们埋下了一颗幸福的种子，,他们又来到了小井旁边,那颗幸福的种子已经结出了幸福的果实。你们看—-（精品文档请下载）
（出示句子，齐读）清澈的泉水仍旧那样静静地流着。小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围有许多条小路,路上还看得见人的脚印，他们一定是到这里来喝水或者打水的。在周围的沙地上有小鸟的爪印，草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。，却给别人带来这么大的好处！（精品文档请下载）
这里的风光和十年前一样吗？（出示句子比照:树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。）读过这两句话,你想说点什么?这时他们终于明白了，一起读“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情.”（精品文档请下载）
5、深化理解中心句.(1)这时，你理解了幸福到底是什么了吗?请用自已的话说说。（2）、再读这句话，看看幸福要靠什么?(师板：靠劳动)还要怎样？（师板：尽义务、做益事）（3)我想问问,什么叫义务呀？能举个例子么？同学们，在学校，你的义务是什么?，作为父母的儿女,你的义务是什么？对呀！，什么叫有益的事情呢？你知道生活中哪些事例。（4）智慧的女儿提醒了幸福的真谛。我们把这句话和家人一块分享也是一种幸福。回到家，给妈妈说—-(指课件）再对奶奶说—-告诉邻居家的小弟弟小妹妹
--光阴飞逝，转眼间，