文档介绍：四年级语文上册《诗人》课件小学 4 年级英语上册
课本
说诗人是画家， 因为他能用文字绘出色彩缤纷的图画； 说诗人是音乐家，因为他能使文字奏出悦耳的乐章； 说诗人是魔术师，因为他能用文字把事物变***，呢？（板书：
用文字）
⑸诗人真是了不起啊！ 他能用文字绘出色彩缤纷的图画， 谁来夸夸诗人。
⑹、齐读课文 1 自然段。
师：我和大家一样非常喜欢诗人，我认为诗人的诗非常神奇，他
能用文字创造出许多奇迹。 诗人除了是大画家， 他还有其他的本事。
2、出示第二组诗。
⑴读一读，说说你的收获。
⑵组内交流，教师巡视、指导。
⑶全班交流。
⑷师：诗人真是神奇啊！他能指挥文字奏出悦耳的乐章，在他的手中，文字也变的神奇起来，能发出声音，能制造我们平时难以看见和想象的画面。 让我们拿起书来， 再一次感受诗人的神奇、文字的神奇吧！
⑸朗读课文 2 自然段。
过渡：诗人是大画家、是音乐家，他还是个魔术师呢？他的魔术是怎么变的呢？让我们一起来看看诗人的表演吧！
3、出示第三组诗。
⑴自由朗读，说说诗人是怎样变魔术的？
⑵小组讨论：诗人把什么变成了人？诗人把人变成了什么？
这个魔术神奇在哪呢？全班交流。
⑶师生齐读第 3 段。
四、拓展延伸，深化体会。
诗人是大画家、诗人是音乐家、诗人是魔术师，同学们，你们想当诗人吗？让我也感受一下你们的神奇。五、练一练，试一试。
1、抄写生字词。
２、练****br/>练笔： 学当小诗人。
映衬： 映照、衬托。
绚丽： 灿烂美丽。
真谛： 真实意义或道理。
点缀： 加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。
“一池碧水， 映衬着白里透红的荷花。 ”“蔚蓝的天幕， 点缀着朵朵银花，片片白絮。 ”
引导学生抓住描写颜色的词语体会诗句： 碧绿代指荷叶， 白
里透红写出了荷花的颜色。 蔚蓝是写天空的色彩， 银花和白絮分别比喻小云朵和大云团， 这两句诗就如两幅色彩缤纷的图画， 具体生动地说明了诗人能用文字绘画出色彩缤纷的图画。
引导学生感受文字的神奇魅力，让学生知道文字也能说话，
能静也能动。 “斜阳醉倒了，摔了个跟头，跌在西山后。 ”“我张开心灵的翅膀，飞进云端逐彩霞。 ”这句话采用了比拟的修辞手法，把斜阳当作人来描写，说它是 “醉倒了，摔了个跟头，跌在西山后”，将太阳下山的情景拟人化和诗意化了。 “我张开心灵的翅膀，飞进云端逐彩霞 ”是将人带饿心灵化成有翅膀的事物，使看不见的心灵形象化。
指导过程：（师生互动）
第 二课 时 学法指导
一、点评导入。
出示学生所写的诗句并邀请作者上台为大家朗读。
诗人是大画家， 他的笔是彩笔， 能用文字绘出色彩缤纷的图画；诗人是音乐家，他的笔是指挥棒， 能使文字奏出悦耳的乐章；诗人是魔术师，他的笔是魔棒，能用文字把事物变***，把人化成事物。诗人还能是什么呢？今天，我们就一起来了解一下。二、精读细品、深入探究
１、诗人还能是什么呢？请大家自由读读课文的 4、 5 自然段，把你找到的句子划下来，仔细地读一读，并把你的收获在小
组内交流