文档介绍：《赵州桥》第二课时
教学目的:
1、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
2、理解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时，学****怎样围绕一个意思写一段话.
教学重点：
让学生理解赵州桥的建造特点,体会
《赵州桥》第二课时
教学目的:
1、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
2、理解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时，学****怎样围绕一个意思写一段话.
教学重点：
让学生理解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。
教学难点：
帮助学生理解赵州桥设计上的特点和好处.
教学过程：
一、复****检查
1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思?
2、课文讲了什么？分哪几个方面讲？
二、学****课文
１、学****第二段：
（１)赵州桥为什么世界知名呢？请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。（精品文档请下载）
学生默读、勾画。
（２)出示赵州桥图，特别的地方是什么呢？
A、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。指名读。
B、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。指名读。
C、师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？”
（以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。）
结合练****用“既……又……."造句
老师见机激发学生的自豪感。
(3）赵州桥还有什么特点？指名读第3段。
A、第一句话好在哪里?
既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的稳固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。（精品文档请下载）
B、赵州桥的美观表达在哪些地方?
找出写这些雕刻很美的句子读读。
仿照课文写句子。
借助图片，让学生较形象的理解赵州桥栏板上的美丽图案。
C、师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明,这种写作手法是“先分后总"。（精品文档请下载）
假设把最后一句调到前面去，请同学读一读是否可以？这里的写作手法是“先总后分”。
三、结尾升华
1、师：一个普普统统的石匠,他和广阔劳动人民一起建造了这样一座桥