文档介绍：小学实验报告范文
实验是有趣的， 那么作为小学生的你， 做完实验之后实验报
告要怎么写呢 ?是为大家带来的小学实验报告范文，仅供参考。
小学实验报告范文 1：
教学模式是在一定的教学思、实施四环节实验课教学模式的几点体会
运用此模式教学， 对学生思维的培养有极大的帮助。 整堂课
中，学生的思维始终处于积极活跃状态。教学中的 1、2 阶段，
是培养学生扩散思维能力。 学生为了尽可能地发现问题提出假设、
设计实验而积极开动脑筋。教学中的 3、4 阶段是培养学生集中
思维能力。
教师在学生扩散思维阶段 (在教学时间许可范围内 )，不应压
抑学生的思维，要积极地鼓励他们提出自己的见解 ;在集中思维
阶段，则应积极引导学生，得出正确结论。
， 教师要坚持以 “学生为主体， 教师为主导 ”
的教学原则
教师应在课前精心设计教学过程， 精心制定研究项目及所需
要的各项材料。 在课上主要是观察学生的研究情况， 倾听他们的
意见。学生开展讨论，教师不要用言语或表情去干扰他们的思考。
学生发言时，教师要善于捕捉矛盾，引导他们开展讨论或争论，
必要时也需做适当的启发。
，教学中的每个阶段不一定分得很清楚。在一
课中，有时可把两个阶段的教学有机地结合在一起 ;有时可用一
两句话把两个阶段教学衔接起来。
教学模式是在教学过程中产生、发展、完善，并在教学活动
中发挥其作用。 在四环节自然实验课教学模式的正确指导下， 必
将实现整个教改过程科学化、 高效化， 必将大面积提高自然实验
课教学质量。
小学实验报告范文 2：
听爸爸说： “蜗牛虽小但力气很大。 ”小小的蜗牛能有多大的
力气 ?我对此产生了浓厚的兴趣。于是，便和哥哥准备做一次实
验— 让蜗牛拉菇码。
一天下午，我们捉了许多蜗牛， 从中挑选出 3 只比较健壮的，
分别编了号， 还给 3 只蜗牛称了体重： 1 号 12 克，2 号 克，
3 号 12 克。为使实验更加精确，我们还借来了砝码。
我们先用一根细线系住一个 10 克重的砝码，并把它拴在 1
号蜗牛的壳上。我的眼睛瞪得大大的，盯着 I 号蜗牛。心想：这
下你神气不起来了吧 ?可没想到，它竟拉着砝码，轻松地向前爬
去。于是，我又小自地放上了一个 10 克重的珐码，看它仍旧毫
不费力地拉来拉去， 我一下子把砧码加到了 100 克。此时的蜗牛
仍未显得吃力，直到我把砝码加到 210 克时，它才 “面露难色 ”。
只见它把脖子伸得老长， 四根触角笔直地竖了起来， 身子紧紧地贴在桌面上， 我在一旁看了大声喊道： “加油哇， 加油哇 ! ’’蜗牛似乎听懂了我的话，身子东摇摇西摆摆，拼命地拉。可是挣扎了半
天，也未能往前爬动多少，它这才垂头丧气地把