文档介绍：小学数学六年级上册期末考试题
小学数学六年级上册期末考试题
一、计算
1、直接写得数（ 5 分）
23×76＝25÷310＝ 15＋110＝49－13＝91分给甲、乙两个工地，已知甲工地水泥比乙
工地多 450 吨，这两个工地各分得水泥多少吨？（ 4 分）
4、机械厂第一车间的人数占全厂总人数的 38，第二车间人数占全厂的 14，已知第一车间有 96 人，第二车间有多少人？（ 4 分）
5、某水果店上周各种等级的苹果销售量如下表。
等级一级二级三级
数量 / 箱 243620
⑴一级苹果的销售量相当于二级苹果的百分之几？（ 2 分）
⑵三级苹果的销售量占销售总量的百分之几？（ 2 分）
6、一只长方体油箱，长 6 分米，宽 4 分米，高 35 厘米。做这个油箱至少需要多少平方分米的铁皮？按每升柴油 千克计算，这个油箱最多可以装多少千克柴油？（ 4 分）
7、在 4 个同样的大盒和 6 个同样的小盒里装满球，正好是 304
个，每个小盒比大盒少装 16 个。每个大盒和小盒各装多少个球？
（4 分）
8、服装厂要生产 1000 套校服，前 10 天完成的套数与剩下套数
的比是 1︰3。再生产多少套，就能完成这批校服的
40%？（ 2 分）
1-100 识数》小学数学说课稿
1-100 识数》小学数学说课稿
一、教材分析
一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学****这一课前，已能数出 100 以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到 100 以内的数。但孩子们的头脑中，还未有 100 以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立 100 以内数的概念，为以后学****数学其他知识奠定十分重要的基础。
教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生 100 这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操
作，例题 1、2、3 的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立 100 以内数的概念，初步掌握数 100 以内数的方法。
经过对教材的理解的分析，确定以下教学目标、教学重点、教学难点。
教学目标：
1、在学生已有知识基础上，学会数 100 以内数，建立 100 以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点：建立 100 以内数概念，正确数出 100 以内数。
教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。
二、教法和学法
1、动手操作学****通过让学生动手操作，注意调动学生的学****积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
2、合作学****师生合作，生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养孩子的合作意识，团队精神，营造平等、互助的学****氛围。
三、教学过程
1、本课学****是建立在学生 20 以内数的认识和已有的生活经验的基础上的，他们对 100 以内数看似了解，却概念模糊，教师在引入时为学生创设学****情境，给孩子们送来礼物， 100 颗星星，通过观察、估计、比较逐步建立数感。
2、数植物的种子，首先向学生展示 1 粒种子的大小，接着让孩
子抓一把进行估数，这时也是想通过操作建立数感，但这数感建立已进一步扩展到了视觉，触觉，和空间的范围，然后动手数一数，通过数数达到要验证估计是否准确，学生主动探索数数方法的目的。最后以汇报的形式与全体进行交流。学生数数的方法多种多样，有些是方便快捷，也有些是繁锁缓慢，在这时，对于各种方法的优劣我不进行评论，而是让各种方法得以展示，至于哪一种方法较好，孩子们在操作中是能够体会到的。本文来自于
3、数 100，这一环节以学生的操作学具为主，要求就更进一步
了，物品选择，正好要数出 100，还得让人一眼看出有 100。提出这些要求的目的在于引导孩子们选择自己认为是方便、快捷的方法把
任务完成得又快又好，并在操作中发现， 10 个十是 100，100 里面有 10 个十这一知识点。通过数出数量是 100 的实物，让孩子经历数
1 到 100 的过程，建立 100 以内数的概念，逐步突