文档介绍：2010-10
《分数的初步认识》教学设计
教学內容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）三年级数学下册第十单元第一课时——分数的初步认识。
教学目标：
◆知识与技能：直观认识几分之一，初步形成关 2010-10
《分数的初步认识》教学设计
教学內容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）三年级数学下册第十单元第一课时——分数的初步认识。
教学目标：
◆知识与技能：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，让学生运用同样的方法认识几分之几，会读写简单的分数。
◆过程与方法：经历从曰常生活中抽象出数的过程，通过一系列操作、讨论等数学学****活动，体会到认识分数的基本途径和方法。
◆情感与态度：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学********惯。
教学重、难点：
重点：认识几分之一的含义。
难点：在头脑中建构起几分之一的表象。
教学准备：圆形、长方形纸片、水彩笔
教学过程：
一、创设情境，引出问题。
讲述：有一天晚上，欢欢和乐乐带来了一些好吃的在一起过节日，他们正听着美妙的音乐呢！我们一起来听听。同学们猜猜，他们在过什么节日？（中秋节）八月中秋月正圆，每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。
1、（课件出示4个苹果、2瓶饮料和一个月饼）我们来看看，他们带来了哪些食品？你们能帮他们分一分吗？怎样分才能让他们满意？用击掌的方法告诉老师好不好？
（1）分苹果，学生击掌2次。
（2）分饮料，学生击掌1次。
为什么要这样分？这样的分法叫什么？（平均分）
（3）分月饼，问：为什么不击掌？哦，半个不能用掌声表示。用我们以前学的数能表示吗？
师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。
2、揭示课题：分数的初步认识
2010-10
二、动手操作，探索交流。
1、认识二分之一
让学生用一张圆形纸片代替蛋糕分一分，要求：把一张圆形纸片平均分成2份，其中一份画上斜线。
展示学生的操作结果，并说明：把一张纸平均分成了2份，每份是它的二分之一。追问：斜线部分是它的几分之几？没有画斜线的呢？
课件展示分月饼的过程。
师：把这个月饼分成了2份，每份是同样多的，说明是怎样分的？（强调：平均分），这样的一份也就是——（生：一半），这样的一半怎样表示呢？
问：两个半块月饼，哪一半是1/2，是谁的1/2？（教师强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。）
2、 大家弄清了“1/2”的意义，怎么读？怎样写呢？
教师边示范边解读。这个数读作：二分之一，“——”表示平均分，叫分数线，“2”表示把一个月饼平均分成2份，表示总份数，叫分母，“1”表示任取其中的１份叫分子。写出1/2。
3、 解决问题。
（1）课件出示：涂色部分是不是整个