文档介绍：2013-2014学年度第一学期 （二）年级（数学 ）质量检测试卷分析
学校_市十五小_
一、总体评价
小学数学二年级（上册）期末试卷从总体来看，试卷并不难。它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓度单位计算和100以内数的加减法计算以及表内乘法的教学。学生对计算类和长度单位类问题掌握较好。
差的方面及成因分析：
第4题学生对最大能填几的问题掌握的不太理想。有的同学分不清最大是什么意思,有些同学干脆不能熟记乘法口诀。
第6题用含0的三个数字组成两位数的问题,由于本学期的教材属于人教版新改版教材,所以在内容上涉及有序搭配的题型,所以,本部分内容学生理解不太好,对于最高数位上不能写0还是不能很好掌握.
第9题右图中一共有几个角，几个直角,很多同学都能填对,个别学生没有方法和顺序地数，就导致了现在的错误。主要是对无序搭配得理解还不是很深,还需要进一步培养学生的观察能力和空间想象能力.
第11题送花问题,在本学期的教学中没有涉及到,但是,部分学生也能答上来,属于超纲内容.
（二）是非审判庭。
好的方面及成因分析：
学生对长度单位和表内乘法掌握的比较好，可以通过字面意思直接找到破解的方法，计算的能力也好，正确率较高。
差的方面及成因分析：
第1题，“最小的两位数和最大的两位数相差90”对字面意思理解的不透彻，所以在做题中不明白“最小”和“最大”是什么意思，甚至有些学生将数字看错。
第2题，“有三个同学，每两人握一次手，一共要握6次手”，学生对有序搭配和无序搭配不能很好区分，导致这道题出错。
（三）火眼金睛。
好的方面及其成因分析：
学生很好的掌握角的初步认识和表内乘法的知识，做题轻松且易对。
差的方面及成因分析：
第4题：“用50元可以买到的商品是”，学生没有很好的理解“用50元”是什么意思，以至于在选择商品时，出现乱选的情况。
第5题：“猜一猜，算一算第20个是”，学生没有想到将一白三黑的珠子看成一个整体，再进行分组计算。20个相当于这样的5组，第20个是第5组的最后一个的思想。没有很好的区分基数与序数之间的关系，这道题属于本张试卷的拔高题，一般的孩子很难想到。
（四）我是小小神算手。
好的方面及成因分析：
1，口算中的乘法，减法，加法，乘加，乘减的题，设计非常巧妙，面面俱到；2，用竖式计算，多数学生计算准确，说明学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。
差的方面及成因分析：
连加、连减做错的同学较多，主要原因是由于第一步的得数记不准确，就进行了第二步计算，老师一再强调要把第一步的得数写出来，可大部分学生没按老师要求作；还有一个重要原因是粗心，计算时将加法作减法算或减法作加法算，甚至有学生将数字看错。
（五）按要求画一画。
好的方面及成因分析：
老师在平时的教学中重视了画图题的训练，学生对于画图的过程非常熟练。
差的方面及成因分析：
有的学生没有理解“3个2厘米”是什么意思，有些学生丢掉了对所画角的选择，还有一些学生在观察物体这方面内容中，不能很好的把自己想象成图片中学生的角色，导致这样的题出现问题。
（六）时间我认得准。
好的方面及成因分析：
学生能准确地找出时针和分针的位置，判断出钟表上的时间是几时几分，对于过5分钟