文档介绍：商的近似数
教学内容：教科书第23页的例7和“做一做”中的题目,练****四的第10～12题．
教学目的：
1、使学生会根据实际需要求“商的近似值”，找到和“求积的近似值”的联络．
2、进步学生比较、分析、判断的才能．
教商的近似数
教学内容：教科书第23页的例7和“做一做”中的题目,练****四的第10～12题．
教学目的：
1、使学生会根据实际需要求“商的近似值”，找到和“求积的近似值”的联络．
2、进步学生比较、分析、判断的才能．
教学重点:会根据实际需要求商的近似值．
教学难点:理解求“积的近似值”和求“商的近似值”的异同.
教学过程 ：
一、复****br/>1、 按“四舍五入法”，将以下各数保存一位小数．
2、72 5。25 6。03 7。98
3、按“四舍五入”法，将以下各数保存两位小数．
1。483 8。785 2。864
7。602
做完第1、2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉．
二、新课
1、教学例6．
老师出例如6,要求根据书上提出的信息列式计算．当学生除到商为两位小数时,还除不尽．老师问：“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保存几位小数？除的时候应该怎么办？（生：应该保存两位小数,只要算出三位小数,然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。）（精品文档请下载）
老师问：保存一位小数，应该等于多少？表示计算到“角”。
老师要让学生想一想：“怎样求商的近似值?"（首先要看题目的要求,应该保存几位小数；其次，求商时，要比需要保存的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”．）（精品文档请下载）
2、做第23页“做一做”中的题目．
三、稳固练****br/>1、求下面各数的近似数：
2、81÷7 32÷42 ÷13
3、书上的作业.