文档介绍：《小数加减法》听课体会
这学期,我们听了杨老师的《小数加减法》一课，听课后收获颇多，先将自己的体会总结如下：
教学环节明晰有序
在引入新课环节，选用了本单元的主题图，也是孩子们感兴趣的话题奥运会跳水比赛,使学生快速进入问题情境并提出有《小数加减法》听课体会
这学期,我们听了杨老师的《小数加减法》一课，听课后收获颇多，先将自己的体会总结如下：
教学环节明晰有序
在引入新课环节，选用了本单元的主题图，也是孩子们感兴趣的话题奥运会跳水比赛,使学生快速进入问题情境并提出有价值的数学问题，自然引入新课的学****精品文档请下载）
在尝试计算的环节，老师没有急于讲授或指导，而是放手让学生自主尝试,计算汇报,给学生足够的探究时间和空间。我们也总说要放手，可是却放不开，生怕学生偏离自己的设计，不能按自己既定的方案落实教学目的,结果形式上是学生在探究，实际上老师并没有放下手中牵着学生的那条线，学生还是被老师牵着走。放手需要老师转变观念，教学设计要为学生效劳。（精品文档请下载）
在总结方法的环节采用了小组合作学****并提出详细要求。课程倡导自主、合作、探究的学****方式，所以很多课堂都出现了小组合作学****可是很多合作学****只不过是走形式，。既注重方法指导又关注所有学生开展,相信这才是合作学****的精华吧。（精品文档请下载）
在稳固练****阶段，设计的****题形式丰富，针对性强，能引发学生的考虑****题设计能表达老师的教学才能,是在充分理解教材意图上所做出的,对理解学生对根底知识掌握和运用意义重大。（精品文档请下载）
最后的回忆反思环节，打破了以往课堂总结的常规形式，,相信学生的收获可能远不止会算几道题，能说出自己的收获那么简单，这种潜移默化的影响会使学生受益终身。（精品文档请下载）
学****方法指导精细
杨老师在课堂上没有夸夸其谈，，重视学生发现问题、提出问题、解决问题才能的培养。教学中，帮助学生激活整数加减法的计算方法这一已有知识经历，并尝试用它来计算小数加减法；让学生明确列竖式计算时应如何对齐数位,懂得道理何在；学会用自己的语言表述自主尝试的过程和结果。使学生懂得应用旧知来学****新知是获取知识的一条重要途径。（精品文档请下载）
我的看法：
第一，老师就是引导、带着学生去学****的，起到煽风点火的作用。
作为年轻老师，我们在教学中都****惯去多讲，、少说,让学生多说. 只有这样才能表达出教学中学生为主体的教学理念。我在教学过程中，多讲的原因是总感觉学生掌握的不好，所以去多说,甚至是重复讲。如今开来,这样只会浪费时间，却把学生的主体给剥夺。这样的课堂是不可取的。以后我会加大力度去改进，从而进步教学质量。（精品文档请下载）
第二，教学理念要先进，把学生的兴趣给调动起来。
在自己的课堂中,总感觉学生的积极性不高。我也曾总结过原因，我觉得最大的原因就是没有给和学生学****的兴趣。从课的开场就把学生注意紧紧吸引住,那么学生这节的效率肯定很