文档介绍：“愉快学习有效课堂教学设计”学习心得
东关小学 邓玉平
随着老师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方“愉快学习有效课堂教学设计”学习心得
东关小学 邓玉平
随着老师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求老师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、实在进步课堂效益上下功夫。因此老师备课已升华为老师教学研究的一个重要内容。那么如何备课呢？应从以下几方面考虑：（精品文档请下载）
一、准确定位学生学习目的，保底目的和开放目的并重
帮助学生决定适当的学习目的,并确认和协调到达目的的最正确途径，是老师作为学生学习的促进者的重要任务之一。，要求达成学生知识和才能、过程和方法及情感、态度、价值观三维目的。目的设计上要做到“三个并重”。即保底目的和开放目的并重，显性目的和隐性目的并重，短期目的和长期目的并重。保底目的、显性目的、短期目的可理解为本课和本单元知识、才能点要求，从这个角度说，传统的知识点、才能点要求仍然是老师备课中必须重视的。开放目的、隐性目的、：过程和方法的考虑，必须重视设计每个学生自主思索的平台，必须让每个学生都能用语文的方法考虑问题、解决问题；二是：可理解为看不见的方法、情感、态度、价值观要求，主要表现为培养学生热爱科学、勤于考虑、擅长探究、长于合作、追求真理的学习心理和学习品质。备课中应考虑两项内容：一是：本课的保底目的、＂保底＂问题，许多老师怕新课程的＂放＂，担忧的是失去音乐的＂命根＂，足见＂保底＂的重要性。一般来说教学方面落实教材安排的考虑练习内容就可以了，因为那是经过专家研究的一种精心编排,自然具有很强的科学性，不必要去展开,去拔高。应该首先确定本课元素积累、知识积累和情感的方法准确是考虑学生积极主动学习、积极主动参和合作、积极主动参和交流等开放性、隐蔽性、长期性目的，促进学生积极参和到学习过程中来，培养积极的情感、态度和正确的价值观。
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二、改变课堂构造，化老师讲授为学生学习活动
新课程理念认为,课程是经历，课程是人类已有经历和老师、学生个人生活经历的结合，因此新课程强调，教学是老师和学生间、学生和学生间的交流、互动的过程。在这里师生之间、学生和学生之间分享彼此的考虑、经历和知识,交流彼此的情感、体验和观念，在这种交流中生成新的知识，求得新的开展。所以，备课的第一要务是安排学习活动。,二是挖掘教材或练习内涵，灵敏设计活动，，咬文嚼字,多向思维,给足学生自由考虑的空间，充分安排学生质疑的活动环节，鼓励学生积极大胆考虑问题，促进新知识的生成。老师要想多说也不行,只能做导演.