文档介绍：方程和等式（第一课时)
教学内容:教科书第1－2页例1、例2和“试一试”、“练一练”,练****一第1－2题.
教学目的
1．认识等式，以详细的实例引导学生通过自主的探究活动，初步理解等式的特征。
2．通过观察和比较，使学生认识到含有未方程和等式（第一课时)
教学内容:教科书第1－2页例1、例2和“试一试”、“练一练”,练****一第1－2题.
教学目的
1．认识等式，以详细的实例引导学生通过自主的探究活动，初步理解等式的特征。
2．通过观察和比较，使学生认识到含有未知数的等式中方程，感受等式和方程的联络和区别，体会方程是特殊的等式。
教学重点：理解并掌握方程的意义，并会用方程表示数量关系。
教学难点:理解并掌握方程的意义，并会用方程表示数量关系。
教学准备:课件
教学过程
一、情境引入
1．出示天平
师问：知道这是什么吗？你知道它是按照什么原理制造的吗？
说说你的想法。
师问：假设天平的左边的物体重80克。右喧放多少才能保持天平的平衡?
二、教学新课
1．教学例1
出例如1图
师问：你会用待式表示天平两边物体质量关系吗?把它写出来。
指名答复：50+50＝100(板书）
说说你是怎样想的?
师指出：等式的左边、等式的右边的概念.
师问：等式有什么特征？（等式的左边和右边的结果相等,用等号连接)
能说说什么样的式子叫做等式吗？（左右两边相等的式子叫做等式）
2．教学例2
出例如2图
师问：天平往哪一边下垂说明什么？(哪一边物体的质量多）
你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗?
学生在书上独立填写，完成后汇报交流.
板书：x+50＞100 x+50＝150
x+50＜200 x+x=200
师问：假设让你把这四个式子分类,应分为几类？为什么？
生：一类是左右相等的式子,一类是左右不相等的式子.
师指出：左右两边相等的式子就叫做等式。这些等式和上面的等式又有什么不同呢?（等式中含有未知数）
问:像x+50＝150、x+x＝200这样的等式叫做什么吗？（方程)
说说什么是方程？你觉得哪两全词很重要?(含有未知数、等式）
判断:下面这些式子哪些是方程，哪些是等式？
x+x=500 20-x=2 7+8<20 50+60=110 3x=30 6+x>15
方程有: 等式有:
讨论：方程和等式