8难忘的一天（教学反思）.doc

文档介绍：8 难忘的一天
上课很长时间感觉到自己似乎很难调动学生的积极性，而且也很难融入到课堂当中，对于我近一个多月的教学,我上的最好、令我最满意的一课是《难忘的一天》。在备课时，我感觉这篇文章较长，生字较多，课文的对话也较少，对于学生来说,准是一8 难忘的一天
上课很长时间感觉到自己似乎很难调动学生的积极性，而且也很难融入到课堂当中，对于我近一个多月的教学,我上的最好、令我最满意的一课是《难忘的一天》。在备课时，我感觉这篇文章较长，生字较多，课文的对话也较少，对于学生来说,准是一篇比较难啃的课文，也很难调动他们的学****热情，所以在设计这篇课文过程中我感到很困难。 上课时问题的出现如我的料想，这篇文章太长，生字、生词梳通课文就用去了一个半课时，但庆幸的是学生终于读通了课文，生字也都熟悉了。在整篇课文的品读之前，我引导学生概括课文的内容,可能是学生读课文的次数较多，他们对课文比较熟悉，当我问他们作者没表演前心情是怎样的？他们答复：“紧张、冲动”“表演过程当中呢？"“平静”“表演完之后呢？”“兴奋”学生的答复可谓是相当准确,在此过程当中，提问第一个问题时我把手放在胸前，右手按住胸，示意平静，第二个问题时右手在左手的上方不停地动，第三个问题的时候再从高处放下，同时伴随着表情的变化，学生对我的身势语可谓是彻底领会了。 在品读课文的过程中，在学生答复以下问题时，我将没个问题的设置放到他们在课本中能找到的地方，激发学生的发现欲，每当有学生的答案呼之欲出又打坷儿时，我都江堰市用着急的语言和身势语去激发他，也激发其它学生的发言欲望。在这堂课上,每位学生都非常积极，就连平时都不怎么愿意答复以下问题的学生也行动了起来。整堂课学生的积极性空前地高，和此同时我也发现自己其实也很投入,不管是我的语调变化、，这种感情的投入应当是不带有任何的虚假、任何地表演成分,那是一种从心底里最自然的展现。要想上好课，让学生紧随你,那么我们自己确实必须是真实的。