文档介绍：《运算定律和简便计算》专题复****br/>教学目的:
1. 引导学生经历整理所学相关知识的过程.
2. 能应用加法运算定律和乘法运算定律和性质进展简便计算。
教学重点：
应用加法运算定律和乘法运算定律和性质进展简便计算。
教学重点：
乘《运算定律和简便计算》专题复****br/>教学目的:
1. 引导学生经历整理所学相关知识的过程.
2. 能应用加法运算定律和乘法运算定律和性质进展简便计算。
教学重点：
应用加法运算定律和乘法运算定律和性质进展简便计算。
教学重点：
乘法分配律在简便计算中的应用。
教学过程：
一、导入
师:同学们,你们能直接算出125×32等于多少吗?
生:能。
师：怎么算？（纷纷举手——)
生：把32拆成8×4。
生：这样125×8=1000，然后再乘4，就知道结果啦.
师：同意吗？
生：同意。
师：(课件出示：125×32=125×8×4=1000×4=4000.)这里大家不知不觉中应用了-—
生:乘法结合律。
师：对，就是应用了乘法的定律使数字得到新的结合,使计算简便了。今天我们就来进展《运算定律和简便计算》专题复****br/>首先我们回忆学过哪些运算定律？结合《课前独立学****之运算定律和简便计算知识回忆》来回忆，然后汇报.
课前独立学****br/>《运算定律和简便计算》知识回忆
我们学过的运算定律和性质有：(用字母表示出来）
加法:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
乘法：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
减法:
__________________________________________________________________
除法:
_________________________________________________________________
以上整数的运算定律和性质在_______运算中同样适用。
二、学生汇报
师：请同学上来汇报，其他同学认真听。
生：加法交换律：a+b=b+a；加法结合律：(a+b）+c = a +（ b +c）；
乘法交换律：a× b = b× a;乘法结合律：（a × b) × c = a × （ b × c）；
乘法分配律:(a + b） × c = a × c + b × c或 a × ( b +c） = a × b + a × c；
减法的性质： a – b – c = a – （