文档介绍：口号标语之星宿老怪口号
星宿老怪口号
【篇一：高二 22班 一轮复****标语横幅】
高二 22班 一轮复****标语横幅
一轮很重要，安能行叹复坐愁？
只要敢拼搏，一轮算什么。
今夕厉兵秣马，他年折桂蟾宫。
前物。于是鸽子学
会只在窗户有光时反响〔分化〕；但如果今后这样的行为也不被强化，
它就会停止啄窗户的行为〔消退〕；
与巴甫洛夫的条件反射实验的不同
1、在斯金纳箱中的被试动物可自由活动，而不是被绑在架子上；
2、被试动物的反响不是由的某种刺激物引起的，操作性行为〔压
杠杆或啄键〕是获得强化刺激〔获得食物〕的手段；
3、反响不是唾液腺活动，而是骨骼肌活动；
4、实验的目的不是揭示大脑皮层活动的规律，而是为了说明刺激与反
应的关系，从而有效地控制有机体的行为。
与经典条件反射的不同
操作条件反射里，对刺激〔有光的小窗〕的反响〔啄窗户〕会导致一个
结果〔获得奖励〕；
而经典条件反射里，对刺激〔考试〕的反响〔恐惧〕，不会导致其他结
果〔如不再参加考试〕。
斯金纳仍然强调环境对行为的塑造和持续作用，认为行为不仅可能受环境的
刺激出现，行为的出现也会对环境产生新的作用。
积极强化〔让好结果持续〕与消极强化〔让坏结果解除〕；
正强化〔给一个好的强化物，使得期待的行为增加，如给表现优秀的员工加
工资，使得其持续优秀的表现〕和负强化〔去掉一个坏的刺激，让期待的行为
增加〕。
完全强化与局部、间接强化
完全强化：持续、稳定的强化；
间接或局部强化：偶尔给予强化，包括三种方式：
1、每出现一定次数的反响就给与强化；
2、每隔一段时间给予一次强化；
3、强化所要求的反响次数〔或时间〕在一次实验中可以
是固定的，也可以是变化的；可以是规律的变化，也
可以是不规律的变化。
这些规律被广泛地运用于行为治疗和行为塑造。
⑤班杜拉
模仿学****原理
1、替代学****br/> 个体在获得某些行为的过程中，并没有受到直接的强化，新行为的出
现是因为观察他人的行为反响而****得，人类的大多数行为都是通过观察
学会的，这点也被心理学研究所证实。 此种只从观察别人的行为经验
即可获得新经验的学****方式，班杜拉称之为“替代学****br/> 操作条件反射告诉我们
1、要想让别人出现你期待的行为，可以在他们第一次出现这样的行为时给予
强化，并持续不定期的强化；
2、要想让人们防止出现某种行为时，可以在行为最初出现时给予严厉的惩罚；
3、个体是否出现某种行为，很大程度上取决于该行为带给他/她的结果，是一
种外在的奖励或惩罚，而非发自内心的愿望；
社会学****理论
摆脱了华生的“个体从刺激-反响关系中学到行为〞，也摆脱了斯金纳“个体只能
在后效强化原那么下学到行为〞。由于他的实验多在社会场景中进行，故他的理论也叫社会学****理论。
班杜拉——观察学****br/> 通过观察别人的行为经验即可获得新经验的学****方式，叫做替代学****也叫观察学****observational learning theory〕,观察者不必亲自参与活动，即可学到新的行为。
如，儿童因为不遵守课堂纪律被老师责罚，使得其他儿童不会亲自尝试，也知道
学得良好的课堂行为；
公安局将吸毒后身体免疫力下降最终导致死亡的照片进行公开宣传，人们看
了之后不会亲自尝试吸毒便可知道吸毒的后果；
班杜拉——模仿
当观察学****者发现，他人的某种行为可以给他们带来某种良好的结果时，即使个体没有亲自受到持续的强化，也会主动模仿。
例如，儿童在观察别人的行为时，只要是自己喜欢的，即使观察模仿之后不进行
强化〔外界不给于奖励〕，照样可以学到新的行为。
小女孩因为观察自己母亲抚养自己的表现，会同样以“妈妈〞的身份，“抚
养〞自己的洋娃娃；
看到超女、快男迅速成名，众多青少年纷纷报名参加此类选秀比赛；
看到自己的哥哥暑假打工挣钱给爸妈买礼物，父母在亲人朋友面前快乐地
赞扬他。自己决定也要这样做；
此理论对教育上素来重视“身教重于言教〞，以及影视剧中的暴力、色情镜头有害
儿童学****的看法，提供了理论依据。
社会模仿学****的过程
1、注意的过程
2、保持的过程
3、运动再现的过程
4、动机建立的过程
影响模仿学****的因素
1、被模仿人的特征：如相似性、能力、地位，模型与观察者相似、知名度越高，被模仿的可能性越大；
2、观察者的特征：如依赖性、附属性、平安感等。依赖性越强、缺乏平安感等更倾向于模仿他人；
3、观察者的参与程度：与被动观察相比较，主动模仿的观察者行为改变的效果要多于前者。