文档介绍：20*《学会看病》教学设计及教学反思
课 题
20＊ 学会看病
授课老师
马绍润
班级
五一班
活动目的
1、 理解“晦涩、忐忑不安、磨练”等词语.
2、读懂课文主要内容，学****作者通过人物语言和心20*《学会看病》教学设计及教学反思
课 题
20＊ 学会看病
授课老师
马绍润
班级
五一班
活动目的
1、 理解“晦涩、忐忑不安、磨练”等词语.
2、读懂课文主要内容，学****作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化.
，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。
活动重点
学****作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
活动难点
感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。
活动准备
多媒体课件
活动过程
活动名称
活动步骤
课标根据
创设情境
激发兴趣
一、创景入题。
1、同学们，当你生病时，你的母亲是怎样对待您的？（指几名同学说说自己的经历）然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院看病。
提炼学生的语文素养。
自主学****br/>初读感知
合作学****br/>交流、分享
品读分享
体会情感
你觉得这是一位怎样的母亲？( “狠心” )她心理是怎样想的呢，今天，我们一起走进这位母亲的心理世界，一起学****课文20*学会看病。
2、老师板书课题，齐读课题.
二、初读质疑
﹙一﹚出示活动要求，学生根据活动要求初读课文。
活动一：请快速默读课文，注意读准字音，读通句子，想想文章写了一件什么事？
﹙二﹚学生汇报交流.
﹙三﹚检查生字词学****情况.
倚在 晦涩 拖沓 坠入 怔住 噢
打蔫儿 喋喋不休
﹙四﹚您读完课文后，心中有怎样的疑惑？
三、深读探究
出示活动要求，学生根据活动要求再读读课文。
活动二：
,边读边体会母亲的感情，
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
积极倡导自主、合作、探究的学****方式。
有感情地朗读课文
全课总结
体会文章主旨.
有怎样的感受,做好简单的批注.
小组内交流分享。从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什 么?你感受最深的是什么?
四、品读分享
1、 小组代表汇报交流读书体会： 老师重点引导学生从以下句子进展汇报并相机指导朗读： （1）“时间晦涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。” （因为担忧孩子,心疼孩子，所以觉得时间的流动困难缓慢。母亲等待单独看病的儿子归来，“度日如年”,足见爱子真情。）（2)“我知道应该不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己。” （让孩子单独去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担忧和痛苦的折磨,所以说也是对母亲自己的考验。）（3）孩子，