文档介绍：小学体育教学体态语言运用
1。什么是体态语言教学策略
体态语言教学，是通过调动学生的听觉、视觉、动觉、感觉和直觉，让学生可以积极主动、轻松愉悦的学****也就是刺激学生的感觉器官，使其建立对课堂一系列教学活动的深化记忆,调动越多的感觉器官，小学体育教学体态语言运用
1。什么是体态语言教学策略
体态语言教学，是通过调动学生的听觉、视觉、动觉、感觉和直觉，让学生可以积极主动、轻松愉悦的学****也就是刺激学生的感觉器官，使其建立对课堂一系列教学活动的深化记忆,调动越多的感觉器官，就可以利用越多的方法，建立更多的神经链接，，通过感觉器官，人类的信息是详细的事物，而学生对详细事物的反响是直接的。
（1）从必要性的角度来说
体育课是一种理论性比较强的课程,单单依靠老师的教授，是缺乏以让学生系统的、全面的、，缺少了观察、模拟等这些根本的学****手段,，打破了传统的教学形式,解决了传统教学方法的一部分弊端，使体育学****的兴趣性增强，大大激发的学生对体育学****的兴趣,进步了学生学****的自主性、主动性和创造性。
（2）从重要性的角度来说
在体育教学中采用体态语言教学策略，有利于解决体育课中理论知识无法解决的一些知识问题；有利于学生充分调动身体的各个感知器官；有利于进步学生的动手理论才能，进步学****的自觉性、主动性、创造性；有利于营造一种轻松、愉悦的气氛,让学生在不知不觉中学到知识，从而进步课堂效率，帮助
老师完成教学任务；有利于促进教学方法策略的改进,促进构建新型课堂，推进素质教育的开展.
（3）体育课堂中体态语言教学策略如今已经被广泛应用
通过对周边学校的理解,我们知道，采用体态语言教学策略后，学生对学****体育的积极性大幅度进步,体育课，现如今已经变成同学们最喜欢的课程之一。学生对参和体育活动充满***和活力,体育老师授课也变得越来越充满自信。越来越多的一线老师开场应用这样的方法，去教授课程，老师已经感受到了，体态语言教学策略的好处,不仅教学任务可以顺利完成,而且学生对知识打的掌握程度已经越来越高。以前总是老师要求学生去学****老师必须通过布置课上活动内容等手段，强迫学生去参和，而如今，学生参和体育活动，已经成为学生学****生活的一部分.
（4）辩证对待
①对体态语言教学，必需要辩证对待，趋利避害，不可盲目体态语言教学策略确实起到了积极的作用,包括活泼了课堂气氛，进步了学生的学****效果，进步了课堂效率，但是但凡皆有利弊,我们不能一味的、不分青红皂白的推崇一件事情，无论什么都应树立辩证的观点，辩证的,一分为二的去对待，坚持两点论和重点论的统一,既然看到体态语言教学策略积极的一面，又要看到其中的弊端，