文档介绍：
解答，得分率低，反映学生语文综合实力较低。〔3****作实力还处在较低水平上，卷面不够清楚，书写实力不高，可以看出老师平常作文指导方式单一，随意性较大，对学生沟通借鉴指导力度缺乏，学生从同学老师中获得的指导协助不多。
〔二〕数学科，从卷面分析和反应看，〔1〕“双基”教学还有必须的问题。例如口算、笔算、简便运算、解方程等各种错误许多，得分率不高。〔2〕数学说明和数学语言表达的标准性不够，学生数学概念驾驭不坚固，理解偏差，无视应用，造成判定和选择题失误，例如判定题，从试卷中可以发觉学生在这个方面的问题较多，反映出课堂教学中缺乏相应的要求和有针对性的训练。这些都紧要影响了学生推理实力的造就和提高。因此课堂上老师的语言表达要“抠字眼”，正确，恰当。〔3〕依“标”靠“本”重视不够。本次考试依据新的课程标准，遵照新教材的呈现方式进展命题，突出教材中根底学问和根本素材的根底作用。但是考前的复****和平常的教学还大量存在弱化过程，试卷中的题目在课本上的练****中都有类似的题目出现，但得分状况却不志向。〔4〕“应用问题”仍旧是教与学中的难点。学生答题****惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系实力较差，胡乱应用。局部视察题、操做题失分高，开放题手足无措，可以看出应用学问解决数学问题和生活实际问题的实力还须在今后教学中通过理解、比拟、反复练****中获得提高。
〔三〕英语科，主要存在问题有：1、学生在完成单词，英汉互译练****中失分不算多。平常教学中，老师还是应谨慎钻研教材，领悟三会单词和四会单词的要求，不随意加深难度，教给学生必须的记忆方法，让学生学得轻松一点，增加学生学****的爱好和信念。2、学生的句型不过关。〔1〕学生在语言学问综合运用中存在问题，遇到几个语法点在一起做练****学生就无从下手，扣分较多。平常教学中，老师必需在课上讲清，讲扎实，必需在学生的理解的根底上，综合训练时才能有效，才能到达必须效果。〔2〕对于重点句型，老师在平常教学中反复强调，但学生驾驭得并不娴熟。平常教学中，老师应渗透适当的语法教学，把教学中难点，重点加以总结，编成朗朗上口的顺口溜让学生记忆，可加深印象，降低难度。句型训练，不能靠临考前的综合练****还是要在平常的新
课教学时教透，在平常适当练****这样，每个句型教学到位了，综合起来训练就不简单混淆。
我们的反思和今后教学中的改良看法
要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是看法。
〔一〕学校管理方面：
〔1〕、建立学科单元测试、期末考试汇报查阅制度。加强单元考试成果的监控，强化过程管理，学校要公示班科各单元成果的状况与改变，校长要查阅单元质量分析表，让老师、学生心中有数，建立追踪制度。
〔2〕、深化课改，提高教研的实效性和针对性，加快学****型学校的建立。学校领导、教务人员要加强对课堂教学状况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。
〔3〕、全面落实省、市教育行政部门制定的常规管理看法。向管理要质量，定期或随机检查老师的常规工作，杜绝无教案上课、无故拖延作业、试卷的批改反应，让每节课、每次作业成为学生学****质量提高的台阶。
〔4〕、做好家校联系，通过校讯通、家访等形式要求家长催促学生晚上的学****状况，检查学生的预****作业完成状况，邻近学生也可以组成学****小组，相互协助、沟通和监视，到达共同进步