文档介绍：平面图形的周长和面积(总复****br/>]
 
复****内容:
六年级下册第100～102页。
复****目的：
1．引导学生回忆、整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并纯熟地应用公式进展计算.
2． 引导学生探究知识间的平面图形的周长和面积(总复****br/>]
 
复****内容:
六年级下册第100～102页。
复****目的：
1．引导学生回忆、整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并纯熟地应用公式进展计算.
2． 引导学生探究知识间的互相联络,构建知识网络,整体把握知识。
3． 学****整理知识的方法，体会转化思想,领会学****方法。
复****过程：
一、回忆、导入课题
我们已经学过哪些平面图形？
(根据学生答复，老师一一出示平面图形，贴在黑板上)
我们已经学****了这些平面图形的周长和面积。今天这堂课，我们就来整理和复****平面图形的周长和面积”。（板书)
二、梳理、引导建构
1。意义：
（1)什么是平面图形的周长？
① 请同学们指着图形描一描，说一说.（周长是指图形一周的总长度。）
② 计算周长要用什么单位?常用的有哪些？进率是多少？
（2）什么是平面图形的面积？
① 请同学们指着图形摸一摸，说一说。(物体外表或平面图形的大小,叫做它们的面积）
② 计算面积用什么单位？常用的有哪些?进率是多少？
（3）练****第101页 第1、2、3题
2．周长计算:
（1) 这些平面图形，哪些我们学过用公式来计算？
请你写在图形上(老师课件显示)
(2） 其它三个图形，有周长吗？
你准备怎样来计算？（学生举例说一说）
小结：求周长就是求围成这个图形所有边的总和
3．面积计算：
（1）这些平面图形，它们的面积计算公式都已经学过,请你写在图形上.
（学生答复，老师对应板书）
（2)这些面积计算公式，是怎样推导出来的呢？
根据学生答复，电脑演示其推导过程。
（3）从这些公式的推导过程中，我们可以发现,它们之间是有联络的。
① 你能否把这些图形重新画一画，更明晰地表示出它们之间的联络。
（学生自主画网络图)
② 师生讨论：为什么这样画？怎样画更合理些？