江苏省江阴市璜土中学八年级语文上册《幽径悲剧》教案 苏教版.doc

文档介绍：课题:【教学目标】,欣赏美景,学会描摹景物。,感悟情怀,学会抒发真情。(重点),把握意图,学会处事真理。(难点)【知识链接】季羡林(—),字希逋,又字齐奘,山东临清人。中国著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、梵文、巴利文专家、学者、作家、教育家和社会活动家。他精通12国语言,对印度语文文学历史的研究建树颇多。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学教授、副校长、中国社科院南亚研究所所长、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士。2009年7月11日北京时间8点50分,国学大师季羡林在北京301医院病逝,享年98岁。【教学过程】一、导入激趣二、预****点评三、感知引领1、阅读课文,用一句话概括在这幽径上发生了什么悲剧?2、文章开头描绘了幽径之美,美在哪里?用笔圈出,品一品,读一读。3、作者认为这是一条神奇的幽径,幽径神奇在哪?请用这样的句式来说:幽径之神奇,有,有。4、作者如此用力描绘幽径之美,是否有些浪费笔墨?因为至此文章的主角——古藤萝还没出场,怎样理解作者的用意?(思考讨论)四、赏读指路1、读8、14自然段,找出文中表现藤萝外在美和内在美的语句,领略古藤萝的美。2、比较第8和第11小节,用原来的藤萝、现在的藤萝的句式来说说藤萝的变化。3、藤萝是作者在悲愤、惆怅之余,唯一的一点安慰。面对藤萝被毁的惨状,作者的情感发生了变化。快速浏览课文,写出作者情感变化的关键词。4、作者看到此情此景,感到万分痛苦,古藤萝是此次事件的亲历者,它又有怎样的感受呢?连用三个哭泣表达了这一株藤萝怎样的情感?5、请同学们自由读课文,齐读最后两节,注意反复使用的词语,要读出它的语气。6、怎样理解“我是一个没出息的人?”7、这一棵古藤的灭亡能引起这么多的痛苦吗