文档介绍：新授课《掷一掷》教学设计
【教学内容】人教版五年级数学上册第四单元《可能性》50、51页掷一掷
【教材分析】、猜测、试验、验证的过程中，综合利用所学的知识,讨论事件发生的可能性大小新授课《掷一掷》教学设计
【教学内容】人教版五年级数学上册第四单元《可能性》50、51页掷一掷
【教材分析】、猜测、试验、验证的过程中，综合利用所学的知识,讨论事件发生的可能性大小。
【教学目的】1、知识和技能：使学生通过猜测、实验、验证的过程,稳固“组合”的有关知识，讨论事件发生的可能性大小。
2、过程和方法：通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经历，经历“猜测、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。
3、情感、态度和价值观：结合学****内容，对学生进展思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
【教学重、难点】教学重点：探究两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教学难点：让学生在“玩”中获得数学知识,在学中感受数学的兴趣.
【教学准备】教学准备：多媒体、骰子。
　【教学过程】
教学内容及老师活动
学生活动
设计意图
创境激疑
出示骰子，师问：同学们见过骰子吗？你们在哪见过？它和数学有什么联络？学生答复后，师引导:这节课我们就来掷一掷骰子，通过游戏一起探究骰子里面还有哪些数学知识。（出示幻灯片2）
学生可能答复：在打麻将时、玩具上见过；骰子上有6个数字。
让学生体会数学和生活的联络,激发学****兴趣。
二、互动解疑
1、考虑：假设同时掷出两颗骰子，它们出现的点数之和会有哪一些？(出示幻灯片3)
根据学生的答复板书：2、3、4、5……12。
追问：可能有1和13吗？为什么？
2．游戏探究。
学生自主考虑，通过组合知识得出结论。不可能，因为两个数的和最小是2最大是12。
学生明白游戏规那么后，通过猜测、试验、观察，再利用游戏结果创设认知冲突
(出示幻灯片4）
规那么：把这11种结果分成两组：A组：1、2、3、4、10、11,B组：5、6、7、8、，总次数多者为胜。
(l)选择一组结果和老师进展比赛。
(2）两个小组为一个单位比赛，自由选择结果组别，4人轮流掷骰子,由组长记录试验数据，最后比较实验数据,分出胜负。
3．汇报比赛数据和结论，师汇总并引导学生比较总结。
比较发现：两数和为5~9出现的次数较多，说明B组获胜的可能性大。
学生操作时，组员轮流掷骰子，。
，自然而然激起学生探究的欲望和学****的积极性。
启思导疑
动手操作，交流发现。（出示幻灯片5)
老师:虽然同学们都很想知道其中的奥秘，但这奥秘还得你们自己来发现。刚刚老师和两位同学进展了掷一掷的游戏，其他同学想不想掷一掷?
老师：老师为你们准备了骰子,请同桌的两个同学为一组，轮流掷。同时，老师为你们准备了统计图记录纸，横线上的数据表示掷的“和”，,，游戏完毕。(指导有困难的小组） 
老师：观察你们的统