文档介绍：《漫步》教学设计
城关中学七年级语文组 张志玉
 
一、教学目的
 ：整体感知课文内容，品味语言，进步审美情趣。
 2。方法：自主、合作、探究的学****方式。
 ：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生《漫步》教学设计
城关中学七年级语文组 张志玉
 
一、教学目的
 ：整体感知课文内容，品味语言，进步审美情趣。
 2。方法：自主、合作、探究的学****方式。
 ：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感.
二、教学重点
 整体感知课文内容,品味语言，体会亲情的美妙。
三、教学设想
在老师充满***而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学****方式。
四、教学安排：一课时
五、教学过程
一、导入:家是温馨的港湾，,一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起漫步这样的寻常小事，也表达出浓浓的亲情。如今，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美……
二、整体感知，梳理文章构造线条
 老师范读课文,要求学生边听边考虑以下问题。
 ①用一句话概括全文内容。
 学生考虑后答复，明确：一家祖孙三代在初春的田野上漫步。
 ②围绕“漫步”这件事理出文章构造线条。
 明确：“我”劝母亲漫步;全家一起漫步；选择大路小路的分歧；“我"决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方,“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
 三、深化探究，挖掘“尊老”内涵过渡：这篇课文通过一件平常的不能再平常的小事——漫步来颂扬了“尊老爱幼”，一支感人肺腑的歌，深深地叩击着我们的心魄.
请大家默读课文，考虑：你最喜欢文中的那一个人?理由是什么？。
我先不评判大家的答复，请大家听培根怎么说的，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类文明之举."谁能给我们解释一下？
总结：“尊老”和“爱幼”都可贵，这既是一个人也是一个国家文明的标志，但我更赞成培根的话，“尊老”更可贵。因为这是人类特有的高尚情感，更是我们中华民族代代相传的珍贵美德--“孝”，你们知道“孝”字的最初写法吗？它是一个会意字，上面一个“老”字，下面一个“子"字，古人解释“孝"为“善事父母者”。我希