文档介绍：吉强镇袁河小学考试质量分析报告
2015----2016学年度第一学期期末
质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。根据吉强镇中心小学的考试工作安排及要求，我校结合实际于2016年1月6至1月8日对一至六年级5
%
85
0
四
50
50
3410

%
99
27
50
4335

%
100
50
五（1）
29
29
1416

%
96
18
29
1784

%

27
五（2）
31
31
1553

%
94
20
31
2090

%
89
32
六（1）
39
39
2505

%
104
22
39
2133

%
78
13
六（2）
33
33
1440

%
68
12
33
1858

%
78
14
（二）、学情分析
我校处于城乡结合处，属于服务范围家庭条件较好的学生择校比较严重，多数到县城就读。相对一部分就读于本校，其次我校又是寄宿制学校，从三年级开始，服务范围外周边转入学生较多，五六年级开学初均有转入一个班的学
生。所以导致我校生源基础差，底子薄。从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。纵向比，低段优于中高段，语文优于数学。高年级数学、英语是弱科，整体水平急待提高。
（三）答题分析
本次试卷分析我是从1-六年级的每个班的语文、数学试卷、三-六年级的每个班英语、综合试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。从这次抽取的样卷上来看
语文：
（1）整体上看，大部分学生书写规范，卷面整洁。个别字迹潦草，涂改严重。
（2）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。但学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。
（3）学生的阅读分析还是相对较差，阅读理解做得好的不多，有的学生干脆不做；作文没有认真审题，有跑题现象，好作文比较少，有的学生标点符号不知道占一格，甚至不打，暴露出了学生的素质和综合能力较低。个别学生写作能力有待提高，如：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。
2、数学
（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，
正确率较高。　　
（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。　　
（3）解决问题，分析能力还是较差，只有部分学生失分较少；部分学生能正确列式，但又在在计算上失分。部分学生不会审题，基本不得分。
(4）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，