文档介绍：《猫》第二课时教案
唐晓萍
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、品读课文的语言，学****作者运用准确的语言将猫的特点写具体，同时表达《猫》第二课时教案
唐晓萍
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、品读课文的语言，学****作者运用准确的语言将猫的特点写具体，同时表达
自己对猫的喜爱之情的写法。
3、激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点：
品读课文的语言，学****作者运用准确的语言将猫的特点写具体，同时表达自己对猫的喜爱之情的写法。
教法学法：
创设情境法，比较法；边读边想象，抓关键词体会、讨论、交流。
课前准备：课件。
一、导入新课，谈话激趣
１、师展示“猫”图片，师:猫是惹人喜爱的小动物,老舍爷爷笔下的猫更是惹人喜爱,这节课我们继续学****第15课。
２、谈话激趣：
老舍爷爷是一个着名的大作家，他能把文章写得生动有趣，具体的法宝到底是什么？让我们一起到课文中寻找，你们愿意吗？现在，请同学们带上你智慧的钥匙，自由轻声朗读课文。
二、精读课文，感悟写法
１、学****前三个自然的写法：
⑴ 引导理解“古怪”的意思。
⑵ 师问：你从文中哪些地方感悟到猫的性格古怪？
⑶ 引导学生发现作者是如何把这些特点写具本的。
① 投影出示第一自然段，生齐读。
② 了解猫“老实、贪玩、尽职”各表现在什么地方？
③ 让学生在学****中自己发现把文章写具体的第一个法宝是：运用具体的事例把特点写清楚。
④ 师小结提示：
因为猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，平时什么都怕，有时又很勇猛，这些特点看起来相互矛盾，但又都是事实，所以作者说猫的性格古怪。也就是说课文前三个自然段都是围绕哪一句话来写的？
⑤ 让学生发现把文章写具体的第二个法宝是：
围绕中心意思从几个方面具体写，也就是先总述后分述，文章才会显得有条理。
⑷ 指名读１、２、３自然段，要求：
读出古怪的语气，生互评。
２、学****第４自然段：
⑴ 默读第４自然段，说说从哪些地方感悟到小猫的淘气可爱？
⑵ 让学生从阅读中感悟作者把小猫淘气可爱的特点写具体的法宝是：
抓住动作进行细致刻划。
⑶ 有感情齐读第４自然段，表现出猫的淘气可爱。
三、品味词句，体会感情
１、师以“说它老实吧，它的确有时候很乖”为例，示范如何品析词句。
２、由学生发现品析词句的方法（找──圈──悟──读）师加以肯定，并通过投影出示“学法”。
３、生依据学法在课本上批注，然后小组交流，师巡