文档介绍：灵石五小二年级上册美术学科集体备课个案
 备课时间
 
主备人
辛俐
主 备 人
所在单位
灵石五小
复备时间
授课老师
辛俐
授课老师
所在单位
灵石五小
课   题
4、顶天立地
课    灵石五小二年级上册美术学科集体备课个案
 备课时间
 
主备人
辛俐
主 备 人
所在单位
灵石五小
复备时间
授课老师
辛俐
授课老师
所在单位
灵石五小
课   题
4、顶天立地
课    型
造型表现 
课时分配
1
一课时
上课时间
 
项    目
内           容
修改栏
教
 
学
 
目
 
标
知 识
能 力
尝试用简单线条和夸大构图表现快乐小人 
 
过 程
方 法
探究造型变化和画纸中折线的关系
情 感
态 度
价值观
  感受“快乐小人"造型变化带来的乐趣
教学重点
尝试用简单线条和夸大构图表现快乐小人
教学难点
探究造型变化和画纸中折线的关系
教学、教具
(课件）
准    备
快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸
教    学    流    程
评论或修改
 
 
 
 
教
 
学
 
环
 
节
教
 
教 师 活 动
预设学生活动
 
学
 
  
环
 
  
节
一、观察快乐小人，尝试画出“小人”。
1．谈话导入，激发兴趣.
师：今天，老师请你们画人,而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗?
2．出示范例“快乐小人”并观察。
师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。 师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。 3．第一次作画。
4．交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。
 
 
 
 
 
 
 
 生考虑理解“顶天立地"的意思
 
师引导观察小人的表情和动作
生作画
激发学生学****美术的兴趣
使学生在理解“顶天立地”的根底上学会作画，为下面创作做铺垫
三、探究“快乐小人”的快乐造型和纸的折线的关系。 1．师:这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要翻开这张纸。
2．第二次作画，老师观察。 3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线和断点的关系。 观察探究得出结论:画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样,折过的地方和断开的地方是有关系的。
5．尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸大的造型变化。