文档介绍：《认识平面图形》说课稿
一、说教材
1、教材简析
《认识平面图形》式义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元
34、35 页的教学内容。这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起
《认识平面图形》说课稿
一、说教材
1、教材简析
《认识平面图形》式义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元
34、35 页的教学内容。这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起
始课，是在第一册认识了立体图形的基础上， 让学生初步认识平面图形， 为以后学****更深层的几何知识打下基础。 教材理由立体图形引入平面图形的教学， 让学生感知两者之间的关系， 进一步了解立体图形各个表面的特征； 再从众多不同菲平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能识别图形。
2、学情分析
一年级学生对四种基本的平面图形已经有了一定的认识。 他们基本呢分清不
同的平面图形，但对平面图形和立体图形的关系还不了解。
3、教学目标
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角
形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用， 感受到数学知识与生活息息相关，
激发学生对数学学****的兴趣。
4、教学重点
会辨认长方形、正方形、三角形和圆。
5、教学难点
体会“面”在“体”上。
6、教学准备
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
认识平面图形对于一年级的学生来说比较抽象， 接受起来比较困难， 因此为
了帮助学生更好的掌握本节课只是，我在教学活动中安排了大量的实际操作活
动、小组活动，体现了课标提出的有效的数学学****活动不能单纯依赖模仿和记忆，
动手实践、自助探索与合作交流时学生学****数学的重要方式， 让学生在体验中学<br****中数学。
(一 )创设情境，激趣导入
(课件出示：漂亮的城堡 )
我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡， 在这座城堡里， 住着各种
形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形
家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
(课件出示：平面图形 )
学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
(板书：认识图形 )
(结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面
图形，丰富学生对平面图形的感性认识。 )
(二 )合作交流，探究新知
1、感知“面”在“体”上
(1)观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中， 请大家找一找、 摸一
摸、说一说，赶快行动吧 !
(2)汇报交流
说一说：你在什么物体上找到了什么图形 ?再摸一摸自己找的图形的面，有
什么感觉 ?(引导学生说出“面”的