文档介绍：三年级下册数学
教
学
设
计
168班 陈桂莲
1 时、分、秒
单元目标
:时、分、秒，知道1分=60秒，会一些有关时间的简单计算。
、分、秒的时间概念，培养遵守和爱惜时间的意惜时间的意识和习惯，让同学们充分利用时间。
教学难点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
求经过时间的计算方法。
教学准备
时钟模型、课件。
一、情景导入
，师提问：
(1)分针走一小格的时间是多少？
(2)分针走一圈的时间是多少？
(3)时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间又是多少呢？
=（ ）分 1分=（ ）秒
，让学生读出时间。
：时间的计算。
二、进行新课
、分之间的单位换算。
2时=（ ）分
（1）1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）学生汇报：
①60+60=120分
②2时就是2个60分，即2时=120分
(4)师板书小结：
2时=（ 120 ）分
(5)巩固练习：
5时=（ ）分 120分=（ ）时
、秒之间的单位换算。
1分=（ ）秒 3分=（ ）秒
（1）学生尝试练习。
（2）学生讨论：你是怎么做3分=（ ）秒的？
（3）学生汇报。
（4）教师小结：1分=（60）秒 3分=（180）秒
“做一做”和补充题。
3时=（ ）分 4分=（ ）秒
180秒=（ ）分 60秒=（ ）分
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
。
教师展示例2的情境图，要求学生说图意：
小明7时30分离家，7时45分到校。
（1）师拨7时30分到7时45分之间的时间，让学生观察时间的变化。
（2）提问：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
②45－30=15，是15分钟。
。
：
学生分组说说自己从几点出门到学校是几点，其他的学生帮忙算一算这位同学从家到学校需要多少时间。
三、课堂作业
：
（1）50分比1时少（ ）分 ，1时比45分多（ ）分。
（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。
“做一做”，集体订正时，可以指名到钟表上实际操作一下。
8时40分再加上（ ）就是9时。
：3时至3时45分，经过几分？
学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
。
2：30—2：50做作业2：50—3：30看电视
3：30—5：30画画5：30—6：00吃晚饭
看表回答问题：
（1）做作业用了多长时间？
（2）画画用了多长时间？
（3）小明吃晚饭后还可以玩2小时才睡觉，他应该什么时候睡觉？
四、课堂小结
提问：这节课我们学习了什么？
小结：今天我们主要学习了时间的转换和经过时间。知道利用1分=60秒，1时=60分来进行简单计算。
五、课后作业
练习一的4、8、9、10、11题。
第2课时时间的计算
2时=（ 120 ）分5时=（ 300 ）分
120分=（ 2 ）时3分=（ 180 ）秒
45-30=15，是15分钟
2万以内的加法和减法（一）
单元目标
、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。
，进行加、减法估算，培养估算意识。
，体验解决问题策略的多样性。
教学难点
、整千数的加减法。会正确计算几百几十加、减几百几十的笔算，并能结合具体情况进行估算。
、整千数加减法的口算方法，并判断计算结果的对错，对结果的合理估算。
教学指导
。
本单元是在上学期学习了数的组成、口算整十数加减和笔算两位数加减基础上学时的测评情况，本班学生基本掌握口算和笔算的计算方法，但少部分学困生口算的速度和正确率还有待提高。
。
(1)100内的加减法。
(2)万以内数的认识。
(3)解决问题。
，培养学生的计算能力。
计算在生活中的用处十分广泛，也是用加