《卖火柴的小女孩》教学反思.doc

文档介绍：《卖火柴的小女孩》教学反思
乐至县大佛镇东禅小学 邓富贵
《卖火柴有小女孩》，在临死前为了暖和暖和擦燃了《卖火柴的小女孩》教学反思
乐至县大佛镇东禅小学 邓富贵
《卖火柴有小女孩》，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴,从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象和她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的比照。安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深化同情。教学这篇课文，我利用多媒体辅助教学，引导学生逐层深化，品读并理解课文,收到良好的教学效果。
一、作者和写作背景简介，奠定学文的感情基调。
“良好的开端是成功的一半.”因此，在导入部分我利用多媒体展示作者安徒生的图片,相机介绍他的背景及创作《卖火柴的小女孩》的背景，有效地调动了学生学****的积极性，培养了搜集并处理、利用信息的才能，同时激发学生深化学文的探究意识.
二、自主朗读，图文结合渲染气氛。
根据《语文课程标准》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生,让学生自己去揣摩、感悟"的新理念，教学中我放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。在交流中，，在引导中不仅注重了对小女孩的可怜和悲惨生活的理解，更尊重学生的情感体验，不失时机地利用多媒体展示图片，衬托出当时那种凄凉的气氛，激发同学们对小女孩的同情.
三、合作品读,朗读中感悟
新课程标准要求我们要发挥教材的课程功能，根据教材、学生的心理特点，对教材的内容进展有机重组,以争取最好的教学效果。因此在教学中，我首先请同学们利用多媒体找出作者安徒生给了这个可怜的小女孩一个怎样的结局，并引导学生自主质疑，，在品读中有所感悟，、烤鹅、圣诞树、唯一疼她的奶奶时是幸福的,说明她渴