文档介绍：《多位数乘一位数》同步试题
一、填空
（一）在 里填上“>"“ <”或“=”。
53×5〇250      57×3〇53×7       73+0〇73×0      24×4〇32×3（精品文档请下载）
（二)（《多位数乘一位数》同步试题
一、填空
（一）在 里填上“>"“ <”或“=”。
53×5〇250      57×3〇53×7       73+0〇73×0      24×4〇32×3（精品文档请下载）
（二)（    ）×（    ）=（    ）-（    ）=0
（三）500×3口算时把500看作（    ）个百，（    ）个百×（    )=(    ）个百，也就是（   ）.（精品文档请下载）
（四）305的5倍是（    )，8个147相加是（    ）。
（五）338减去108的差，再乘4，积是多少?列式为(             ）。
考察目的：
第（一)题:帮助学生学会用不同的方法比较大小，培养学生认真细致的****惯。
第（二）题：有关0的进一步练****稳固。
第（三)题:考察学生对整十、整百、整千数乘一位数口算算理的理解.
第（四）题：在理解乘法意义的同时，进一步稳固多位数乘一位数的计算.
第（五）题：进一步稳固对综合算式的理解和运用。
答案：
第(一)题：〉 ；< ；〉 ； =。
第（二)题：答案不唯一（略) 。
第（三）题:5;5；3；15；1500.
第（四）题：1525；1176
第（五)题:（338—108）×4
解析：
第（一）题:引导学生学会选择适宜而简便的方法进展大小比较，开拓思维，同时要培养认真细致的****惯。
第（二）题:通过反向练****加深有关0的计算特点的认识和理解。
第(三)题：加深学生对整十、整百、整千数乘一位数口算算理的理解。
第（四)题：此题要考虑两个方面，一是要加深对乘法意义的理解,二是要注意乘数中间有0和连续进位乘法的计算。（精品文档请下载）
第（五）题:此题要引导学生仔细读题，理解题意，明白应“先算什么,再算什么"，同时学会列综合算式，学会运用小括号，注意运算顺序和题意要一致。（精品文档请下载）
二、选择
（一）125+125×0的得数是（    ）.
A。0            C。250      
（二)250×4积的末尾有(    ）个0。
A。1      B。2           
（三）要使32× 的积是两位数，里最大可以填(   ），要使积是三位数，里最小可以填(    )。
A。5      B。2      C。3     
（四）一根绳子对折两次后，长是35米，这根绳子原来长（    ）米。
     B。35      C。105     
（五）412×6大约是(    ）。
       C。4000     
考察目的：
第(一）题：考察学生对综合算式运算顺序的掌握情况，及0的计算和学生的细致程度。
第(二）题：考察学生的细致程度。
第(三）题：考察学生两位数