文档介绍：小组合作，我们该为孩子们做些什么？
一年级下册统计的数学课堂上，我兴高采烈地向同学们介绍关于一个游戏：
注意听清游戏要求:以小组为单位，由组长一人负责抛画片，边抛边汇报结果“第几次正面还是反面”其它组员负责听并记录结果。所有的小组长起立小组合作，我们该为孩子们做些什么？
一年级下册统计的数学课堂上，我兴高采烈地向同学们介绍关于一个游戏：
注意听清游戏要求:以小组为单位，由组长一人负责抛画片，边抛边汇报结果“第几次正面还是反面”其它组员负责听并记录结果。所有的小组长起立,你们只负责抛画片,但要注意只能抛20次、不能多一次，，想想做做第一题的表格。先记录再填表。（精品文档请下载）
游戏开场，小组长们认真、负责地组织起了活动.“第一次正面、第二次反面、第三次……”看到活动热火朝天开展着，站在讲台上的我一阵窃喜：这个环节一定能出彩。带着这样的想法,我满意甚至略带得意地开场了巡视。（精品文档请下载）
还没等我回过神来，只听后面的孩子就吵开了， “老师,她把画片弄丢了!……"我立即跑了过去，只见我任命的小组长王芊漪一脸为难的缩在角落。一旁的组员都气急败坏地瞪着她.“不是让你们把画片放在笔盒里的吗?"我心里的火苗一下窜了出来。把画片弄丢了，这个小组活动还怎么开展,要知道这可是节公开展示课呀!（精品文档请下载）
怎么办？我在心里焦急得叩问自己，狠狠地“骂"她一通,组员的不平，老师的气愤一股脑儿都“砸”过去，痛快！但……“快,把橡皮拿出来，正面写上数字，就把它当成花片”,课还得继续上，我一下想到补救的方法，小组的活动又可以继续了。（精品文档请下载）
一波未平一波又起,走到卞芷悦小组时，我突然发现组长没有如约大声有序地的报出抛画片的次数和结果，而是羞涩、茫然地重复着“正面、反面……”完全不知道抛出了几次。“抛20次,数好了再说正反面！"我有些手足无措了。再看潘柯宇的小组，组长干脆把画片压在了手下，一副保卫“祖国领土"的大义凌然，小组活动完全陷入了僵局，。（精品文档请下载）
颓废又沮丧的，我宣布小组活动完毕。幸好，有踏实细致的李珮玟组、文明有序的巫俊颉组……全班六个学习小组中有一半顺利完成游戏，成功统计了结果，而另一半和他们的老师一起体验着失败。课终于上完了，正如我意料的,宣布下课已延时10分钟。（精品文档请下载）
一次小组活动的失败带给我深深地考虑。
失败的原因能只归咎于孩子吗？合作不该只是课堂上为合作而合作，它应该浸透在小学生活的方方面面,应该成为孩子们学时的锻炼和体验，孩子能一蹴而就的领会合作中自己和别人的交往和关系吗?要知道这毕竟是孩子们小学阶段第一次真正意义上的合作呀!都说“失败是成功之母”,但