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文档介绍：关于早期阅读
老师引导孩子阅读是目的性很强,孩子参和度很高，许多孩子可以在简短的游戏时间里学到大量知识，我们采取和日常的主题活动结合的方式挖掘集体识字主题活动和集体活动，开展活动：
如我们在阅读主题活动——《聪
关于早期阅读
老师引导孩子阅读是目的性很强,孩子参和度很高，许多孩子可以在简短的游戏时间里学到大量知识，我们采取和日常的主题活动结合的方式挖掘集体识字主题活动和集体活动，开展活动：
如我们在阅读主题活动——《聪明的阿凡提》时，老师引导幼儿一起拿起书本，用正确的姿势看书，组织幼儿一起认读故事中的重点词语和句子，然后大家一起跟着老师念故事，不会念的可以跟着大家边听边。在集体阅读活动中，老师充当了领读者的角色,并结合讨论，观察,让幼儿自己阅读、观察画面中，自主发现自己的理解，提出问题一起交流。
强调老师的作用和集体阅读的重要是不是过于小学化呢，我认为不是:一是要把握好活动的时间,一般不要超过15分钟为宜,其次是把握活动的组织策略，老师的要把自己定位为领读者，不要强迫幼儿阅读，可以允许部分幼儿在不感兴趣的情况下不参和到活动中，在讲课方式上要生动并有一些短小的游戏，如：找字游戏——让孩子在阅读完材料后，老师给出几个文中经常出现的字，让孩子在书上寻找，找到后画个圈或者老师给给予奖励，这些都是很受孩子们喜欢的小游戏.