小船沉掉了.doc

文档介绍：我的课堂教学故事
小船沉掉了
创设一个合理的科学环境，提供孩子自己动手、动脑，主动去谈就自然的时机，从而激发他们的好奇心和求知欲,使之在直接观察、亲自操作的科学探究过程中体验学****科学的乐趣。（精品文档请下载）
本周，我们认识了各种我的课堂教学故事
小船沉掉了
创设一个合理的科学环境，提供孩子自己动手、动脑，主动去谈就自然的时机，从而激发他们的好奇心和求知欲,使之在直接观察、亲自操作的科学探究过程中体验学****科学的乐趣。（精品文档请下载）
本周，我们认识了各种各样的船。在探究船为什么不沉的问题上,我们进展了沉浮试验。实验时，我们选择的是一样材料进展操作活动。在延伸活动中，我请小朋友自己回家选择材料进展比较，下次活动我们大家一起来分享你的实验结果。（精品文档请下载）
第二天,玲玲认真的告诉我：“老师,昨天晚上我做了很多的小纸船，有的浮起来，有的全湿了沉到水底”?仔细一问,原来家里写字纸不多,，所以沉到水底。（精品文档请下载）
我灵机一动，这不是本节课最好的活动内容吗?我请小朋友选择不同的纸做小纸船,猜测实验结果。由于幼儿有一定的生活经历，很多幼儿猜是画报纸做的小船能在水上游的最长，但也有的幼儿猜测是报纸。在玩一玩、做一做动手实验中，幼儿的兴趣最浓重,探究欲望也最强,看到小船吸水后的变化都能主动的和老师、小朋友进展交流。在操作的过程中我问他们：“小纸船怎么沉到水底下去了”？孩子们的答复很生动形象，他们说：“纸船都湿透了，餐巾纸做的小纸船都散了，水都跑到纸里面去了。
”（精品文档请下载）
孩子们通过自己的实验发现自己先前的猜测和实验结果有些不同,，幼儿理解了不同材质的纸吸水的